La planificación como herramienta de trabajo.

1. La planificación como herramienta de trabajo. …”significar la intervención docente desde y para la práctica a partir de la planificación”..

2. La planificación como herramienta de trabajo. La planificación Didáctica • Encuadra las tareas. • Permite prever y organizar las acciones. • Anticipa situaciones. • Implica la toma de decisiones. Instrumento LAURA PITLUK: “…debe ser realmente pensada como una herramienta que brinda insumos a los haceres educativos y permite repensar conjuntamente dando lugar alas modificaciones y adecuaciones necesarias.”

3. La planificación como herramienta de trabajo. Educadores Función • Decidir • Elegir • Pensar • Recrear • Diseñar Documentos Curriculares Construcción – Deconstrucción - Reconstrucción Contextualizándolos

4. La planificación como herramienta de trabajo. • Posibilita el trabajo compartido y en equipo. • Permite reflexionar, evaluar y autoevaluarse. • Revisar. • Diseñar y rediseñar. • Contextualizar. • ABIERTA – FLEXIBLE - MODIFICABLE

5. ¿Qué es planificar? Ruth Harf “Planificar es hacer un plan o proyecto de una acción. La planificación es un proceso mental que orienta en una dirección determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar tal fin”… Laura Pitluk “La planificación es una trama que teje diseños de recorridos de enseñanza sustentadas en las tramas escolares que integran la riqueza y la complejidad de las tareas en las instituciones educativa. Es un camino tentativo de propuestas a recorrer, una instancia organizada y pensada para ser modificada y adecuada a los diferentes contextos sociales y educativos”.

6. Estructuras Didácticas SECUENCIA DIDÁCTICA PROYECTO DIDÁCTICO UNIDAD DIDÁCTICA UN EJE O CONTENIDO NECESIDAD RECORTE DE LA REALIDAD SOCIAL- NATURAL

7. Las estructuras Didácticas Unidad Didáctica: Contexto/título (Recorte seleccionado). B. Fundamentación. C. Eje Temático. Palabra clave. D. Red conceptual. E. Preguntas problematizadoras. F. Afirmaciones posibles. G. Propósitos/Objetivos. H. Contenidos. I. Propuestas de actividades. Secuenciar: actividades de inicio, actividades de desarrollo, actividades de cierre. J. Recursos/Materiales. K. Tiempo de duración estimado. L. Evaluación. Proyecto: Título Fundamentación: relevamiento de la información y aspectos que encuadran el trabajo. Preguntas problematizadoras. Afirmaciones posibles. Red de contenidos. Objetivos. Contenidos. Actividades organizadas en secuencia vinculadas al proyecto. Implica un trabajo en función del producto final. Recursos/materiales. Tiempo de duración estimado. Evaluación.

8. Las estructuras Didácticas Secuencia didáctica: Titulo. Fundamentación. Objetivos. Contenidos. Actividades secuenciadas. No menos de 5 propuesta de actividades. Recursos/materiales. Detallados por actividad. Criterios de evaluación.

9. ¿Cómo se organiza la secuencia Didáctica? TÍTULO Nombre de la secuencia ej: LOS NÚMEROS FUNDAMENTACIÓN Necesidad/problema – sala - OBJETIVOS Con el apoyo del Diseño Curricular o no. Se organiza a partir de un eje o contenido Ej. sistema de Numeración – Sucesión ordenada (A/D) CONTENIDOS

10. ¿Cómo se organiza la secuencia Didáctica? ACTIVIDADES Secuenciadas y complejizadas RECURSOS Identificados por actividades. • Criterios : • Utilización del marco teórico sugerido. • Pertinencia de la planificación partiendo del contexto –texto. • La planificación deberá respetar características de: coherencia-sentido-significatividad –secuencia-comunicabilidad-. •  Capacidad de reflexión y análisis. EVALUACIÓN

11. ¿Cómo se organiza un proyecto? TÍTULO Nombre - LA HUERTA DE MI ESCUELA Producto al que se quiere arribar - Relevamiento de la información y aspectos que encuadran el trabajo. FUNDAMENTACIÓN PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS A.B.P. Situaciones problemáticas

12. ¿Cómo se organiza un proyecto? AFIRMACIONES POSIBLES Las posibles soluciones/ Hipótesis RED DE CONTENIDOS

13. ¿Cómo se organiza un proyecto? Con el apoyo del Diseño Curricular/ modificaciones. OBJETIVOS Se organiza a partir de determinados productos a los que se quiere arribar. CONTENIDOS Se organizadas en secuencia vinculadas al proyecto. Implica un trabajo en función del producto final. (Basado en el sistema de producción)Etapas. ACTIVIDADES

14. ¿Cómo se organiza un proyecto? Descripción de los materiales en general. RECURSOS MATERIALES Tiempo estimado 1 día/1 Semana/1 mes. TEMPORALIDAD Actividades/ Reflexión del proceso EVALUACIÓN

15. ¿Cómo organiza la Unidad Didáctica? Un posible recorrido… CONTEXTUALIZACIÓN/TÍTULO • Unidad Didáctica: • “La pizzería del papá de Juan” • Contextualización • Primer Grado. • Cantidad de niños: 25.- • Duración de la Unidad Didáctica: 1 mes aproximadamente. El contexto como sistema complejo

16. ¿Cómo organiza la Unidad Didáctica? Un posible recorrido… DIMENSIONES Dimensión tecnológica Dimensión funcional social Dimensión económica Dimensión social Dimensión política Dimensión espacial Dimensión cultural Dimensión temporal

17. ¿Cómo organiza la Unidad Didáctica? Un posible recorrido… 2 - FUNDAMENTACIÓN 3- EJE TEMÁTICO – PALABRA CLAVE • Alimentos. • Cambios y conservación. • Roles y trabajo de las personas.

18. ¿Cómo organiza la Unidad Didáctica? Un posible recorrido… 4 – ARMADO DE LA RED CONCEPTUAL 5 – PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS 6 – AFIRMACIONES SIMPLES 7 – SELECCIÓN DE PROPÓSITOS/OBJETIVOS 8– APRENDIZAJES /CONTENIDOS

19. ¿Cómo organiza la Unidad Didáctica? Un posible recorrido… 9 – PROPUESTAS DE ACTIVIDADES INICIO : Indagación de los saberes previo. DESARROLLO: Sistematización. CIERRE: Comunicación y cierre. 10 – RECURSOS 11 – TEMPORALIDAD 12 – EVALUACIÓN

20. Diseño de Propuesta de enseñanza en la Educación Incial …”la planificación debe organizarse con SENTIDO debe ser pensada y no una mera formalidad”…

21. AULA VIRTUAL http://cursoplanificacion.wordpress.com