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1. CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL Jornada Pedagógica: Conocer y debatir aspectos claves de la Carrera Pública Magisterial
Dra. Luisa Pinto
Miembro del Consejo Nacional de Educación
3. ESTRATEGIA PARA LA JORNADA DE REFLEXION
4. AVANCES EN LA REFLEXION
5. EJE 1: ALCANCES Y ESTRUCTURA DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Consensos:
La CPM es la manera de organizar el ejercicio de la profesión docente en el sector público.
Para trabajar como docentes en nivel inicial y primaria es imprescindible el título pedagógico.
La CPM se estructura a partir de niveles y áreas, que constituyen el escalafón sobre el cual se puede ascender a partir de criterios establecidos.
6. Para dialogar y debatir:
Carrera Pública Magisterial o Carrera pública de los profesionales de la educación.
Propuesta: Módulos de personal polivalente para las escuelas con roles y derechos claramente establecidos.
Escalafón: 5 niveles y 3 áreas – docencia, administración e investigación.
¿Se puede ingresar al servicio sin ingresar a la CPM?. ¿cómo se norma el servicio?
Precisar el ingreso a la Carrera Pública, en general; y a la CPM para quienes no son profesionales docentes.
7. EJE 2: EL INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Consensos:
El ingreso a la CPM es vía concurso y título profesional
pedagógico.
La evaluación para el ingreso debe ser descentralizado y
con participación de representantes del gremio magisterial.
8. Para dialogar y debatir:
Vincular el período de inserción a la práctica profesional acompañada.
Distinguir, con relación al concurso dos momentos:
a) concurso nacional descentralizado que certifica al docente, y b) evaluación de IE según PEI.
Qué funciones tendría la IE para la cual se concursa.
9. EJE 3: MECANISMOS DE MOVILIDAD EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Consensos:
Organización en niveles, con tiempo mínimo de
permanencia en cada nivel.
Evaluación y permanencia mínima en un nivel para
ascender al superior.
La evaluación, proceso necesario y permanente.
Los ascensos se deben dar por procesos descentralizados
de evaluación con participación del gremio.
10. Para dialogar y debatir:
Criterios a considerar en la evaluación para el ascenso o
permanencia en un nivel. Serán genéricos o en función de
las competencias que establece un perfil, así como las
competencia y capacidades que el sistema educativo
requiere.
Criterios e indicadores a considerar en la evaluación para
Directores. Cómo serán considerados los cargos
desempeñados en las evaluaciones.
11. Deberá permanecer en servicio quien ha sido
desaprobado más de tres veces consecutivas.
La preparación para la evaluación es responsabilidad
individual del docente o también del Estado.
Cómo garantizar instancias de decisión y apelación.
Cómo se integran evaluación y Sistema nacional de
acreditación y certificación.
12. EJE 4: SALARIOS, INCENTIVOS Y ESTIMULOS Consensos:
Las remuneraciones se estructuran según nivel y jornada. Remuneración común y diferenciada por nivel.
Considerar incentivos (monetarios) por la calidad del desempeño.
Los incentivos no son permanentes y no forman parte de las remuneraciones.
13. Para dialogar y debatir:
Cómo considera la nueva CPM los derechos adquiridos por los docentes en la actual ley del profesorado.
Criterios para diseñar la estructura salarial y cada uno de sus componentes: remuneración básica-incentivos.
Participación en el proceso de padres de familia, estudiantes y gremio.
14. EJE 5: FORMACIÓN DOCENTE Y ACREDITACIÓN DE INSTITUCIÓN FORMADORA DE MAESTROS Consensos:
Formación docente integral.
El Estado debe garantizar formación permanente en servicio.
Es necesaria y su objetivo garantizar la calidad del profesional de la educación.
15. Para dialogar y debatir:
Ventajas/desventajas de contar con políticas curriculares nacionales que coexistan con autonomía de parte de las Inst. Formadoras para diversificar. Sobre qué criterios se deberán acreditar las Inst. Formadoras.
Función de la autoformación docente y como se la reconoce en la CPM.
16.
Puede establecerse un Sistema de Acreditación de IF al margen de la evaluación y acreditación de las políticas educativas del Estado.
La Comisión Nacional debe incluir gremio, estudiantes y APAFAS. Serán nominados por concurso o designados por el Ministerio. Cuáles sus funciones y atribuciones.
¿Incorpora obligatoriamente o voluntariamente a las IF que no dependen del Ministerio?
