1 / 14

PENGANTAR & SEJARAH PERKEMBANGAN ANAK

PENGANTAR & SEJARAH PERKEMBANGAN ANAK. LISDA SOFIA. PANDANGAN THD ANAK. PANDANGAN DOSA ASAL  abad pertengahan PANDANGAN TABULA RASA  akhir abad 17 PANDANGAN KEBAIKAN ALAMI  abad ke 18 PANDANGAN MODERN  anak unik , golden age. PROSES & PERIODE PERKEMBANGAN. PROSES :

elisa
Download Presentation

PENGANTAR & SEJARAH PERKEMBANGAN ANAK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGANTAR & SEJARAHPERKEMBANGAN ANAK LISDA SOFIA

  2. PANDANGAN THD ANAK PANDANGAN DOSA ASAL  abadpertengahan PANDANGAN TABULA RASA  akhirabad 17 PANDANGAN KEBAIKAN ALAMI  abadke 18 PANDANGAN MODERN  anakunik, golden age

  3. PROSES & PERIODE PERKEMBANGAN PROSES : BIOLOGIS  perubahanpadatubuh, gen, otak,tinggi, beratbadan, motorik, hormon, dsb KOGNITIF  pikiran, intelegensi, bahasa SOSIAL EMOSI  perubahandalamhubungandenganoranglain, perubahanemosidankepribadian

  4. PERIODE : Prakelahiran didalamkandungan Bayi 0-2 minggu Anak-anakawal 2 minggu-6 tahun Anaktengahdanakhir 6-11/12 tahun Remaja 12-18/21 tahun

  5. MASALAH PERKEMBANGAN • NATURE VS NURTURE • Apakahperkembangan paling dipengaruhioleh nature atau nurture ? • KESINAMBUNGAN VS KETIDAKSINAMBUNGAN • Berfokuspadarentangdimanaperkembanganmelibatkanperubahanbertahapdankumulatif (berkesinambungan) atautahap-tahapyangberbeda (ketidaksinambungan)

  6. Kesinambungan contohnyaperkembanganfisikdanmotorikseoranganak. Pubertas, walaupunterlihattiba-tibanamunadalahprosesbertahapsetiaptahunnya. Sifatnyakuantitatif. • Ketidaksinambungan  kemampuanberpikirseoranganak yang berubahdarikonkritmenjadiabstrak. Sifatnyakualitatif. • PENGALAMAN DINI VS LANJUT • Memfokuskanpadatingkatdimanapengalamanmasadiniataumasalebihlanjut (masasekarang) merupakandeterminankuncidariperkembangananak. • Apakahbayi yang mengalamimasalahdapat ‘diperbaiki’ melaluipengalamandikemudianhari ?

  7. TEORI PERKEMBANGAN ANAK TeoriPsikoanalisa TeoriPsikososial Erikson TeoriKognitif Piaget TeoriKognitifSosialBudayaVygotsky TeoriPemrosesanInformasi TeoriPerilaku & SosialKognitif TeoriEtologi TeoriEkologi

  8. Psikoanalisa

  9. TeoriKognitif Piaget

  10. TeoriVygotskyadalahteorikognitif yang mengutamakanbagaimanainteraksisosialdanbudayamenuntunperkembangankognitif. Teoripemrosesaninformasimenekankanbahwaindividumemanipulasiinformasi, memantaunya, danmenggunakanstrategiterhadapnya. Teoriinitidakmenggambarkanperkembangansecarabertahap, samasepertiVygotsky. Contoh : teknikmembacacepat, gayabelajar, dsb

  11. TeoriPerilakudanSosialKognitif TeoriPengkondisianKlasikal (Pavlov)  S-R Operant Conditioning (Skinner)  S-O-R  reward & punishment TeoriSosialKognitifBandura  S-O (kognisi)-R

  12. TeoriEtologi Perilakusangatdipengaruhiolehbiologidanevolusi Adaperiodekritisdansensitifdalamsetiaptahapperkembangan Penelitianterhadapperilakuanakangsa

  13. TeoriEkologi • Kebalikandariteorietologi • Perkembangandipengaruhioleh lima sistemlingkungan : • Mikrosistem lingkunganindividutinggal • Mesosistem hubunganantaramikrosistem, c/ : sekolah, tetangga • Eksosistem lingkungansosial lain yang tidakberhubunganlangsung, c/ : kantorsuami/istri • Makrosistem budaya • Kronosistem polakejadiandisepanjangkehidupan (jaman)

More Related