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LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO

LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO. Bogotá, julio de 2008. Cómo estamos. Cómo estamos - Básica y media -. Matrícula por sector y zona. Fuente : Resolución 166, anexo 6A (Matrícula) y anexo 3A (Docentes) - corte a octubre de 2007. Cómo estamos - Básica y media -.

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LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO

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Presentation Transcript

  1. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO Bogotá, julio de 2008

  2. Cómo estamos

  3. Cómo estamos - Básica y media - Matrícula por sector y zona Fuente: Resolución 166, anexo 6A (Matrícula) y anexo 3A (Docentes) - corte a octubre de 2007.

  4. Cómo estamos - Básica y media - Establecimientos y sedes por zona Fuente: Res. 166, octubre 2007

  5. Cómo estamos - Básica y media - Cobertura Bruta y Asistencia rural (2007) oficial y privada 1 Incluye oficial y no oficial. Independiente de la edad. Se utilizó para el cálculo de la cobertura bruta.

  6. Cómo estamos - Superior - • 1. Context Programas por Áreas del Conocimiento 2007

  7. Cómo estamos - Superior - • En el segundo semestre de 2004, el 32.1% de los municipios contaba con oferta académica en educación superior.En 2007, el mismo indicador alcanzó 39.3%. *No incluye SENA

  8. Cómo estamos - Superior - • 1. Context

  9. Desconcentración de la Oferta: 103 CERES • Atención en 31 departamentos • 18.401 cupos. • 665 programas ofrecidos 46% son T & T • Ver Mapa CERES portal: www.colombiaaprende.edu.co

  10. Educación Superior: Promoción de programas pertinentes. • Fomento de la educación técnica y tecnológica. • Desconcentración y flexibilización de la oferta. • Financiación de la demanda.

  11. ¿Qué estamos haciendo en Pertinencia de la Educación Superior para el Campo?

  12. Fomento de la Educación Técnica y Tecnológica • Formación por Ciclos: iniciando con ciclos tecnológicos en la media. • Conformación de alianzas entre el sector productivo, estatal y académico para el desarrollo de programas que respondan a las necesidades de desarrollo del país y las regiones.

  13. Alianzas Regionales • Instituciones de Educación Superior • con programas Técnico Profesional y Tecnológicos pertinentes • Sector Productivo Estratégico • con una necesidad de desarollar competencias • ALIANZA • Gobierno Regional • donde se concentra la actividad del proyecto productivo que se pretende fortalecer • Instituciones de Educación Media • con programas de Media Técnica pertinentes • Centros de Productividad y Desarrollo Tecnológico • SENA

  14. 3 Convocatorias realizadas, 31 Alianzas apoyadas y 14 del sector Agropecuario. • Sector Productivo • 89 Gremios y/o asociaciones • 90 Empresas • Centros de Innovación Investigación, Participantes • 18 Centros • Instituciones de Educación Superior • 52 IES generarán cerca de 57.700 cupos a 2010 • 100 programas empiezan en el 2008.

  15. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia • Proyectos seleccionados Para Apoyar Proyectos de Transformación de la Formación Técnica y Tecnológica

  16. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia • Proyectos seleccionados Convocatorias Para Apoyar Proyectos de Transformación de la Formación Técnica y Tecnológica

  17. Desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación

  18. Número de Programas de Doctorados • Fuente: SNIES

  19. Número de Grupos de Investigación • Fuente: Colciencias

  20. Red para la Investigación • 7 Redes Regionales • 65 IES conectadas a la Red • Agenda de Conectividad • Ministerio de Educación • Colciencias • Convocatoria MEN-Colciencias (2006-2007): • 49 proyectos presentados • 39 proyectos evaluados • 13 proyectos elegidos para financiación • Recursos MEN: $1.302.582.824 • Recursos Colciencias: $503.130.000 • RUANA (Medellín) / RUAV (Cali) / RUMBA (Barranquilla) • RUMBO (Bogotá) / RUP (Popayán) / UNIRED (Bucaramanga) / RADAR (Eje Cafetero)

  21. Comités Universidad – Empresa - Estado • EN FUNCIONAMIENTO • Bogotá - Región • Antioquia • Valle del Cauca • Santander • Eje Cafetero • EN CREACION • Costa Caribe • Tolima-Huila • Nariño - Cauca

  22. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia • Retos • Articular el sector educativo a las políticas agropecuarias con el fin de establecer vínculos que permitan la mayor pertinencia de la educación y la mejor calidad en la ejecución de los proyectos para desarrollar el agro. • Lograr que el sistema de educación desarrolle en los estudiantes las competencias adecuadas para enfrentar los retos del desarrollo. Este proceso debe estar enmarcado en la política de competitividad del país. • Promover programas específicos pertinentes a las necesidades del agro. • Desarrollar una política de investigación a través de las universidades que responda a los requerimientos del sector rural.

  23. II. Para dónde vamos

  24. II. Para dónde vamos - Primera Infancia - Meta 2010 Atención integral a por lo menos 100.000 niños y niñas menores de 5 años de zonas rurales dispersas, campesinos e indígenas con cuidado, nutrición y educación inicial.

  25. II. Para dónde vamos - Básica y media- Metas para educación rural Fuente: Oficina Asesora de Planeación-MEN. Proyecciones de población cálculos MEN con base en población censada. Resolución 166 Anexo 6A con corte a octubre 2007. Resolución 166 Anexo 3A con corte a octubre 2007. 1 2.680.443 matriculados (no incluye pre-jardín y jardín), 720.905 por fuera del sistema (entre 5 – 16 años). Con recursos de PER fase I se atendieron 781.214 alumnos (en el sistema)

  26. II. Para dónde vamos - Básica y media- Metas en educación rural -Creación de por lo menos 6.200 preescolares rurales. -Mejorar por lo menos 6.700 escuelas nuevas -Crear por lo menos 4.800 secundarias -Crear por lo menos 400 medias rurales TOTAL: 18.100

  27. II. Para dónde vamos - Superior Metas 2010 Programa CERES • 50% de municipios del país con oferta • 50.000 alumnos atendidos • 65% del total de programas ofrecidos en CERES, serán en técnica y tecnológica. Formación Técnica y Tecnológica • 200.000 nuevos cupos • 16.629 alumnos atendidos en 55 programas agropecuarios

  28. III. Cómo lo vamos a lograr

  29. III. Cómo lo vamos a lograr - Primera Infancia - A través de atención en la modalidad de entorno familiar a niños de 3 y 4 años del campo, sus padres o cuidadores y sus hermanitos. La meta a 2010 es atender a por lo menos 100 mil niños.

  30. Maestros Suficientes y calificados Estrategias de mejoramiento formuladas a partir de las evaluaciones Población del área de influencia caracterizada Modelos educativos pertinentes: • Docentes formados • Guías de Autoaprendizaje Competencias para la Competitividad (TIC, Bilingüismo, Laborales PPP+Ambiental) - Materiales básicos • Biblioteca • Laboratorio Estrategias para la permanencia Organización de la oferta III. Cómo lo vamos a lograr - Básica y media - El establecimiento educativo rural que queremos

  31. III. Cómo lo vamos a lograr - Superior - 1. Fomento de la educación técnica y tecnológica • Nuevas alianzas y proyectos 2. Desconcentración y flexibilización de la oferta -CERES- • Regionalización pertinente de la oferta • Incremento de la oferta virtual 3. Financiación de la demanda • Créditos reembolsables y subsidios • Subsidios no reembolsables (programas técnicos y tecnológicos) • Becas y subsidios a través de Fondos Educativos que se creen en departamentos y municipios. 4. Fomento a la investigación (Minagricultura)

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