1 / 17

Oppgaver

Oppgaver. Hva er hovedforskjellen mellom barnehage- og skoletradisjon? Tenk tilbake på din egen skolestart, nevn 3 faktorer som du ikke likt og 3 faktorer som du likte godt. Diskuter disse i gruppa. P rimærbindeledd mellom skole og hjem Ansvar for hele klasse Ansvar for grupper i klassen

ellie
Download Presentation

Oppgaver

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppgaver • Hva er hovedforskjellen mellom barnehage- og skoletradisjon? • Tenk tilbake på din egen skolestart, nevn 3 faktorer som du ikke likt og 3 faktorer som du likte godt. Diskuter disse i gruppa.

  2. Primærbindeledd mellom skole og hjem • Ansvar for hele klasse • Ansvar for grupper i klassen • Sikre tilpasset opplæring (IOP) • Samarbeid med andre lærere • Didaktiske planer • Gi elevene optimale muligheter for læring og utvikling.

  3. Tenke operasjonelt • Logisk • Ha et mentalt bilde • Kan hente det fram • Konkret eksempel • Sammenheng blir forklart og konkretisert • Verbal forklaring ikke tilstrekkelig

  4. Kommunikasjonsform • Spørrende tilnærming • Stimulere til aktiv problemløsning • Verbalisering av sin egen tankegang • Veiledende tilnærming • Gi hint, vink og peke (støttestruktur)

  5. Vygotsky • stimulere til en aktiv problemløsende arbeidsform så vil nye kunnskaper bli internalisert • Støttepedagog • Støttende stillas (Bruner) • Det aktuelle utviklingstrinnet – den nærmeste utviklingssone – det potensielle utviklingstrinnet

  6. Hvordan fange elevenes oppmerksomhet ? • Hvor tydelig er du som lærer ? • Hvor retter jeg oppmerksomheten min? • Hvordan beveger jeg meg som lærer? • Hvordan leder læreren dialogene?

  7. Individuell opplæringsplan • Tilpasset opplæringsplan for alle elevene • Ulike vanskelighetsgrader på oppgaver • Ivareta elevenes behov for å nærme seg lærestoffet. • Ulike måter, ulik tid, ulik støttestruktur

  8. Læring • Læring er prosesser – noe som foregår – i mennesker og dyr som resultat av de erfaringer de kontinuerlig gjør • Vinje: det er ikkje den kunskap du fær, men den du sjølv finn, som du kan bruka.

  9. Læringsprosesser gjelder alle utviklings- og erfaringsområder, ikke bare det rent kognitive. Varig endring: - motorisk - emosjonelt - sosialt - moralsk - kognitivt

  10. Den lærande er ein aktiv konstruktør i mykje større grad enn ein passiv mottaker. (Befring) • Læring som prosess. (Bae) . • Kvaliteten i forholdet mellom elev og lærer. • Helhet og relasjon • Anerkjennelse knyttet opp mot den nærmeste utviklingssone • Forståelse og bekreftelse

  11. Småskolebarnas syn • Regler er absolutte og konkrete • Behov for oppmerksomhet • Ikke alle har språklige forutsetning for å overholde regler • Rutiner er en forutsetning for læring • Skape trivsel og konsentrasjon • Rutiner og regler skal være enkle å forstå

  12. Motivasjon • Er det som setter i gang en aktivitet • Bidrar til å opprettholde aktiviteten

  13. Tydelighet skaper forutsigbarhet • Gi oppmerksomhet • Bevege seg rundt i klasserommet • Varier stemmebruken • Vær spesielt oppmerksom på situasjonsskifte

  14. Læring gjennom samarbeid • Tydelige strukturer, som - hva skal elevene gjøre? - hvordan skal de gjøre det?

More Related