MEDPREDMETNO POVEZOVANJE GEOGRAFIJA IN ANGLEŠČINA

1. MEDPREDMETNO POVEZOVANJE GEOGRAFIJA IN ANGLEŠČINA VULKANI Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

2. CILJI • Skupni cilj: dijaki poznajo osnovne značilnosti vulkanizma in termine uporabijo v angleškem jeziku • Pričakovani (skupni) rezultat: dijaki izdelajo navodila za evakuacijo ob izbruhu vulkana • Skupni povezovalni element: vsebina - Vulkani

3. UTEMELJITEV • Povezava omogoča dosegljivost cilja pri angleščini, in sicer prepoznavanje in poznavanje terminov, poimenovanje pojmov, poglabljanje osnovnega znanja o vulkanih s pomočjo konkretnega primera (film).

4. NASTANEK VULKANA http://info.edus.si/predmeti/mod/resource/view.php?id=2147

5. DELOVANJE VULKANA http://info.edus.si/predmeti/mod/resource/view.php?id=2325

7. Etna - najaktivnejši vulkan v Evropi

8. NEKATERE POSLEDICE VULKANSKEGA DELOVANJA 1. Gejzir

9. 2. Oblak pepela lahko zakriva nebo več dni

10. 3. Vroči izviri

11. 4. Nastanek magmatskih kamnin

12. 5. Uničevanje naselij (Etna, dec. 2002)

13. Pompeji

14. Vulkanolog na delu

15. VULKAN • V današnji šolski uri boš izdelal vulkan in »povzročil« vulkanski izbruh. Ob tem boš opazoval, kaj se bo zgodilo z »okolico« vulkana in ljudmi, ki tam živijo. • Pripomočki: • časopisni papir, • lepilni trak, • manjša plastenka, • modeli hišic, • žlička, • lijak, • 3 – 4 žličke sode bikarbone, • nekaj kapljic tekočega čistila za ročno pomivanje posode, • polovica skodelice kisa, • polovica skodelice vode, • papirnate brisače, • modeli hišic. • Izdelava modela: • Na podlago postavimo čisto in suho plastenko. • Okoli plastenke zmečkamo nekaj kep časopisnega papirja, ki ga sproti lepimo z lepilnim trakom (tudi na podlago). Vrh plastenke mora ostati odkrit. • Model ovijemo z alu-folijo in pobarvamo s črno barvo. • Na posušen model nalepimo modele hiš. • Poskus izbruha: • S pomočjo lijaka pretresi v krater (plastenko) sodo bikarbono., Pazi, da je lijak suh. • Dodaj vodo in nekaj kapljic tekočega detergenta. • S pomočjo lijaka vlij kis in se hitro umakni. Kis bo takoj reagiral in prišlo bo do izbruha. Pazi, da se »lava« ne bo razlila po mizah in stolih. • Po končanem eksperimentu počisti okolico vulkana.

16. Opazovanje Opravil si preizkus. Kam se je prelivala lava? ________________________________________________________________________________________________________________________So bile tvoje hiše postavljene na varno mesto? ____________________________________________________________Zakaj se ljudje, kljub nevarnosti, naseljujejo v bližini vulkanov? ____________________________________________________________

17. ANGLEŠČINA • Dijaki razumejo bistvo dokumentarnega filma, razumejo podatke in razlikujejo med bistvenimi in nebistvenimi informacijami v filmu in besedilu • Dijaki izražajo stališča, mnenja, strinjanje in nestrinjanje • Dijaki razvijajo zmožnost rabe besedišča povezanega z vulkani

18. DEJAVNOSTI • Dijaki si ogledajo dokumentarec o vulkanu • Debata (za in proti) • Dijaki izdelajo navodila v angleščini zaevakuacijo ob izbruhu vulkana • Besedišče

19. UČNI LISTI • CNN – WORLD`S UNTOLD STORIES (26 SEPTEMBER 2007) • VESUVIUS • ANSWER THE QUESTIONS IN NOTE RORM: • What makes Vesuvius special compared with other volcanoes in the world? ........................................................................................................................................... • What would happen if Vesuvius erupted? ........................................................................................................................................... • How may the local authorities and civil emergency planners be putting people at risk? ........................................................................................................................................... • What would the worst case scenario be? ........................................................................................................................................... • What would hinder efficient evacuation? ........................................................................................................................................... • Why did so few people take part in an evacuation exercise? ........................................................................................................................................... • What`s wrong with the Red Zone? .......................................................................................................................................... • Why aren`t the locals afraid of Vesuvius? ........................................................................................................................................... • What happened in the crater of Stromboli in spite of the state-of-the-art monitoring? ...........................................................................................................................................

20. BESEDIŠČE