1 / 20

Eléments de théorie anthropologique

Eléments de théorie anthropologique. RDM Vol 12/1 RDM Vol 19/1. 3 entités. Objets O Personnes X Institutions I Au départ tout est objet « Un objet existe dès qu’une personne (ou une institution) reconnaît cet objet comme un existant pour elle ». Institutions. Exemples École Classe de …

elyse
Download Presentation

Eléments de théorie anthropologique

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Eléments de théorie anthropologique RDM Vol 12/1 RDM Vol 19/1

  2. 3 entités • Objets O • Personnes X • Institutions I • Au départ tout est objet • « Un objet existe dès qu’une personne (ou une institution) reconnaît cet objet comme un existant pour elle »

  3. Institutions • Exemples • École • Classe de … • Classe de mathématiques de … • Cours particuliers • Devoir surveillé • etc

  4. Savoir/institution • « Un savoir n'existe pas "in vacuo" dans un vide social : tout savoir apparaît, à un moment donné, dans une société donnée, comme ancré dans une ou des institutions. » (Chevallard, 1989)

  5. Notion de rapport institutionnel/ personnel • Un objet O existe pour une personne X (ou une institution I), s’il existe un rapport personnel noté R(X,O) (ou un rapport institutionnel noté R(I, O)) • Connaître un objet O pour une personne (ou pour une institution) c’est avoir avoir un rapport personnel (ou institutionnel) à O

  6. Différents objets • Objets mathématiques (cercle, nombres entiers, log, etc) • Objets paramathématiques (équation, démonstration, paramètre, dessin, etc) • Notions outils, pas objet d’étude • Objets protomathématiques (factorisation, simplifier une fraction, un polynôme, etc) liés au contrat didactique

  7. Notions mathématiques • Construites • Définition • Propriétés • Reconnaître des occasions d’emploi

  8. Objets mathématiquesÉléments du rapport institutionnel • citer, écrire la (une) définition • Citer, écrire des propriétés • Utiliser ces propriétés pour résoudre des problèmes, démontrer • Reconnaître des occasions d’emploi

  9. Objets paramathématiqueséléments du rapport institutionnel • Souvent ne sont pas définis, ni enseignés

  10. J

  11. Des exemples dans d’autres disciplines

  12. Sujet/institutions • Un personne qui entre dans une institution devient un sujet de l’institution on dira que S est assujettie à I • Un personne appartient à plusieurs institutions (plusieurs assujettissements) • Un objet O va se mettre à vivre pour S sous la contrainte du rapport R(I, O) • Construction ou modification du R(X, O) sous la contrainte de R(I, O)

  13. Apprentissage • Dans ce cadre, l’apprentissage est une modification du rapport d’un individu X à O. Soit ce rapport commence "à exister" (s'il n'existait pas déjà), soit ce rapport se modifie (s'il existait déjà). • Lorsque R(X,O) change même si il n’y a pas de volonté de I de faire changer ce rapport • X est un « bon sujet de I » lorsque le rapport R(X, O) est conforme au rapport R(I, O). • Attention ! pas identique seulement conforme

  14. Importance de la notion de contrat didactique • Du point de vue de la recherche, il est important de mettre en avant les règles du contrat didactique concernant une notion pour définir des éléments du rapport institutionnel concernant cet objet de savoir • Ex thèse de Ilyas Yavuz sur les fonctions

  15. Détermination du rapport institutionnel (personnel) à un objet de savoir • Où ? • Comment ? Exemple des systèmes d’équation. DEA De Coulange

  16. Variables : tableau de valeurs • Vnomb : nombre de valeurs de la variable. • Vmin/max : les valeurs maximale et minimale du tableau correspondent aux bornes de l’intervalle • Vnature : nature des valeurs de la variable choisies • Vpas : les valeurs de la variable espacées d’un pas régulier ou non, valeur de ce pas. • Vordre : les valeurs de la variable ordonnées selon l’ordre croissant ou décroissant. • Vsym : les valeurs de la variable peuvent être symétriques par rapport à l’origine, • Vvert/horiz : présentation du tableau ; horizontale/verticale. • Vext : extrema dans le tableau

  17. Privé /public • Le rapport personnel a deux composantes : • Composante publique du rapport • Composante privée qui échappe à l’évaluation de I

  18. Travail privé/trace publique • Travail privé : tout ce que l’élève fait en dehors de la vue du maître , qu’il ne donne pas à voir (écrits comme brouillons mais aussi réflexions, paroles) • Trace publique : ce que l’élève donne à voir au maître • oral (interrogation) • écrit (copie ou cahier)

  19. Dépend de la situation et du temps • Par exemple en devoir surveillé (montrer ce qu’on sait faire et temps) • Ou en recherche de problèmes (montrer des solutions partielles)

  20. Dépend du temps d’apprentissage • Exemple le statut du dessin et des opérations • Les élèves n’en sont pas toujours conscients donc influence sur le rapport personnel

More Related