Ksztalcenie zawodowe

1. Ksztalcenie zawodowe Pedagogika praca wyklad 3

2. Zagadnienia Ksztalcenie przedzawodowe Ksztalcenie prozawodowe Ksztalcenie zawodowe

3. Ksztalcenie i wychowanie przedzawodowe Obszary problemowe: Wychowanie przez prace Ksztalcenie og�lne bedace punktem wyjscia do zawodowego Ksztalcenie politechniczne Orientacja szkolna i zawodowa Przyuczenie do zawodu

4. Wychowanie i ksztalcenie przedzawodowe rodzaj oddzialywania pedagogicznego w okresie przedszkolnym i szkolnym, poprzedzajacym systematyczne ksztalcenie prozawodowe i zawodowe.

5. Cele ksztalcenie przedzawodowego zblizenie dzieci i mlodziezy do swiata do pracy ksztaltowanie wiedzy o pracy budowanie pozytywnego stosunku do pracy zblizenie do swiata techniki

6. zadania wychowanie przez prace (w domu rodzinnym, przedszkolu i szkole) ksztalcenie og�lnotechniczne (techniczne i informatyczne) preorientacje i orientacje i poradnictwo zawodowe dzialalnosc zawodoznawcza

7. Ksztalcenie og�lne a zawodowe stanowiska: Najpierw og�lne (punkt wyjscia) a potem zawodowe R�wnolegle nauczanie og�lne i zawodowe (50% do 50%) Od ksztalcenia podstawowego poprzez zawodowe do ksztalcenia og�lnego (poglady na swiat, system wartosci)

8. Wychowanie przez prace Zamierzony i celowo zorganizowany rodzaj dzialalnosci wychowawczej, kt�rego cecha szczeg�lna stanowi wykorzystanie pracy w procesach oddzialywania na jednostke i dokonywania zmian w jej osobowosci.

9. Gdzie ma miejsce wychowanie przez prace? rodzina przedszkole i szkola plac�wki opiekuncze i wychowawcze organizacje mlodziezowe praca wolontarystyczna

10. zadania Wiedza o roli i istocie pracy Odpowiednie ustosunkowanie sie do pracy swojej i innych poprzez umiejetnosci praktyczne Ksztaltowanie indywidualnych cech charakteru (pracowitosc, rzetelnosc, dokladnosc, odpowiedzialnosc, zaradnosc) Ksztaltowanie kultury pracy (praca w zespole )

11. Ksztalcenie prozawodowe

12. Edukacja prozawodowa Celowo organizowany proces edukacyjny realizowany gl�wnie w nowym typie szkoly sredniej, zakladajacy przygotowanie og�lnozawodowe w powiazaniu z wybranym ukladem zawod�w i specjalnosci, stanowiacy etap wstepny w dazeniu do kwalifikacji i kompetencji zawodowych

13. Licea profilowane zawodowo � nowy typ szkoly prozawodowej ksztaltowanie srodowiska elektryczno-energetyczny mechaniczny elektroniczny lesnictwo i technologia drewna transportowy chemiczny uslugowo-gspodarczy rolniczo-spozywczy tekstylny ekonomiczno-administracyjny spoleczno-socjalny

14. Przyuczenie do zawodu Taki rodzaj przygotowania, kt�re uprawnia do wykonywania czynnosci na okreslonym stanowisku pracy, lecz nie daje kwalifikacji zawodowych 12 000 stanowisk pracy, 2400 zawod�w, 200 zawod�w szkolnych

15. Kto przyucza do zawodu? szkoly dla absolwent�w szk�l podstawowych (niepracujacy) szkoly dla os�b, kt�re nie ukonczy szkoly podstawowej (jedynie 6 klase) Ochotnicze Hufce Pracy zaklady pracy

16. Ksztalcenie zawodowe

17. Cele ksztalcenia zawodowego dostarczenie wiedzy naukowej z zakresu specjalnosci zawodowej nabycie umiejetnosci i nawyk�w dzialan zawodowych rozwiniecie uzdolnien kierunkowych rozwiniecie zainteresowan z zakresu dyscyplin bezposrednio i posrednio zwiazanych z danym zawodem �wdrozenie do samoksztalcenia

18. Grupy cel�w 1. Og�lne zakladajace rozwiniecie osobowosci czlowieka 2. Szczeg�lowe (operacyjne) - wiedza i umiejetnosci - metody i srodki

19. Dob�r tresci ksztalcenia Szkoly zawodowe - zasadnicze tresci og�lnoksztalcace i og�lnozawodowe 60 % czasu zajecia praktyczne 40 % Szkoly zawodowe - srednie tresci og�lnoksztalcace 40 % tresci zawodowe 40 % zajecia praktyczne 20%

20. Og�lny schemat blok spoleczny i kulturalny (humanistyczny) blok przedmiot�w og�lnozawodowych blok przedmiot�w specjalistycznych zajecia praktyczne

21. Proces ksztalcenia zawodowego E = f (T,N,U,W) E � proces ksztalcenia zawodowego f- funkcja T � tresci ksztalcenia N � czynniki zwiazane z osoba nauczyciela U � czynniki zwiazane z osoba ucznia W- warunki realizacji procesu ksztalcenia

22. Funkcje procesu ksztalcenia zawodowego bezposrednie poznawanie rzeczywistosci poznawanie wiedzy o rzeczywistosci ksztaltowanie emocjonalnego stosunku do rzeczywistosci ksztaltowanie dzialan przeksztalcajacych rzeczywistosc

23. Formy organizacyjne Miejsce (zajecia lekcyjne, warsztatowe, pozaszkolne) Czas (45 min lekcje, 2-3 godz. w pracowniach, 6-8 godz. warsztatowe) Liczba uczni�w (nauczanie jednostkowe, grupowe, zbiorowe �klasowe)

24. Rola ucznia i nauczyciela problem wlasnej aktywnosci (uczen) problem laczenia teorii z praktyka (nauczyciel)

25. Warunki realizacji procesu ksztalcenia Zewnetrzne: wlasciwie dobrane tresci i cele ksztalcenia zaopatrzenie szk�l w pomoce dydaktyczne wiez ze srodowiskiem (zwlaszcza zakladami pracy) zintegrowanie z potrzebami gospodarczymi spolecznym srodowiska Wewnetrzne � zorganizowanie szkoly

26. Wyniki ksztalcenia zawodowego Na poziomie szkoly: analizowanie ocen badanie wytwor�w pracy uczni�w powstalych na zajeciach praktycznych badanie stopnia zainteresowania uczni�w zawodem Poza szkola: badania przygotowania zawodowego uczni�w badania los�w absolwent�w badania przydatnosci zawodowej absolwent�w

27. Losy absolwent�w 50% trafia na zasilek zasadniczych szk�l zawodowych) czesc (gl�wnie dziewczeta nie przystepuje do pracy) czesc kontynuuje nauke w szkole sredniej czesc podejmuje prace niezgodnie z wyuczonym zawodem 30% podejmuje prace zgodnie z wyuczonym zawodem

28. Przydatnosc zawodowa Mierzymy 1-3 lata po zakonczeniu szkoly Obejmuje: wydajnosc i jakosc pracy postawe zawodowa

29. Dzialalnosc wychowawcza szkoly zawodowej tendencja osobowosciowa (ksztaltowanie osobowosci) tendencja profesjonalna (przygotowanie do konkretnych stanowisk pracy � umiejetnosci i sprawnosci zawodowe) tendencja: czlowiek-pracownik-obywatel (pr�ba laczenia dw�ch poprzednich)

30. Koncepcje wychowawcze Uniwersalistyczna (uczen madry, uspoleczniony, pracowity) Uniwersalistyczna T. Kotarbinskiego (czlowiek spolegliwy i opiekunczy na kt�rego zawsze mozna liczyc) Spoleczna nauka Kosciola (przygotowanie do godnego zycia i podmiotowego udzialu w pracy) Pedagogika pracy (czlowiek-pracownik-obywatel)

31. Ideal wychowania W sferze osobowosciowej Czlowiek uczciwy, rzetelny umiejacy wsp�lzyc z innymi ludzmi Wolny obywatel panstwa demokratycznego Czlonek wsp�lnoty europejskiej Uczestnik zycia kulturalnego Zdolny do sterowania wlasnym losem

32. Ideal wychowania W sferze instrumentalnej wychowanie do pracy w wyuczonym zawodzie (wiedza, motywacja do osiagniecia mistrzostwa, poczucie identyfikacji) wychowanie do roli podmiotowej (laczenie interesu indywidualnego i spolecznego) wychowanie do warunk�w gospodarki rynkowej wychowanie pracownika kompetentnego i skutecznego

33. Szkolnictwo zawodowe Szkola zawodowa � instytucja oswiatowo-wychowawcza umozliwiajaca mlodziezy i doroslym zdobycie wyksztalcenia zawodowego na odpowiednim poziomie wraz z elementami wyksztalcenia og�lnego oraz doprowadzajaca do kwalifikacji zawodowych.

34. Struktura ksztalcenia Do 1991 r. 80 % w nastepujacych szkolach: o charakterze zawodowym: 3 letnie zasadnicze szkoly zawodowe 4-5 letnie licea zawodowe 5 letnie technika zawodowe 3 letnie licea i technika zawodowe dal absolwent�w ZSZ 2 letnie studia policealne dla absolwent�w LO

35. Nowe typy szk�l po 1999 i 2001 liceum og�lnoksztalcace (3 lata, matura) liceum profilowane (3 lata, matura, profile: ksztaltowanie srodowiska, socjalny, kreowanie ubior�w, rolniczo-spozywczy, zarzadzanie informacja, lesnictwo) technikum (4 lata, matura) zasadnicza szkola zawodowa (2-3 lata) uzupelniajace LO (2 lata , matura) technikum uzupelniajace (3 lata, matura0 szkola policealna (0,5 -2,5 lat)

36. Poziomy edukacji zawodowej pierwszy: zasadniczy (2-3 lata) drugi: sredni ( 4 letnie technikum i studium policealne) trzeci: wyzszy zawodowy (szkoly wyzsze licencjackie i inzynierskie)

37. Wybory szk�l postulowane liceum og�lnoksztalcace � 35% liceum profilowane zawodowo � 25% srednia szkola zawodowa (4letnia) � 25% zasadnicza szkola zawodowa (2letnia) � 15%

38. Wybory rzeczywiste Liceum og�lnoksztalcace � 50 % Technikum (ponizej zakladanych wskaznik�w) � slepa sciezka �technika� Liceum profilowane (ponizej zalozen) � brak zaufania Zasadnicza szkola zawodowa (ponizej zalozen) � zla renoma z przeszlosci