Holluf Pile Skole, 9. c Uge 3 Mandag og fredag: 8.00 – 9.30

1. Holluf Pile Skole, 9. cUge 3Mandag og fredag: 8.00 – 9.30 Udarbejdet af: Gitte, Maria, Anders & Morten

2. De nationale krav til temaet er: Undersøgelse:Affaldets vejI skal finde ud af, hvad jeres kommune gør med affaldet fra boliger og jeres skole. Følg en eller flere typer affald fra skolen og til hvor det ender. Kommunen har en affaldsplan, find ud af hvordan den lyder. Besøg 3 forskellige virksomheder og få svar på hvad de gør med deres affald. Besparelse: Dit og skolens affaldI skal undersøge, hvilken slags affald der opstår på skolen, i klasserne, på kontoret, i faglokaler. Der skal udvikles en plan, der formindsker mængden af affald. Derefter skal I lave en affaldssortering og formindske mængden af papiraffald med mindst 10%. Den praktiske del:Skolens kompostbeholderDer skal bygges en kompostbeholder til skolens madaffald, haveaffald med mere. Kompostbeholderen skal passes, så der skal laves en plan over, hvem der tager sig af den.  Formidling: Kom ud med detSkolens arbejde med affald skal formidles. Det kan være udgivelse af en folder om råd til, hvordan man formindsker sit affald. Det kan være en plakat, der bliver hængt op til skue for lokalsamfundet. Det kan også være omtale i de lokale medier, udstilling på det lokale bibliotek, en debataften eller lignende.

3. Undervisningsplan

4. Undervisningsplan

5. Paropgaver Opgaveformulering: Produkt: • PAPIRETS VEJ • Undersøg hvad der sker med det papir vi smider ud i henholdsvis • papirkurven? • skraldespanden? • Vis papirets to forskellige veje på en planche. • Link: www.affald.dk

6. Paropgaver Opgaveformulering: Produkt: • NEDBRYDNINGSTID • Hvad er nedbrydningstiden på • Dåse • Tyggegummi • Cigaretskod • Æble • Ølflaske • Vandflaske • Appelsinskrald • Papir • Batteri • Jern • nylonstrømper • Lav en graf over nedbrydningstiden på ovenstående. • Gå i naturen og tag billeder af affald. Kan I se om nogle af effekterne er under nedbrydning?

7. Paropgaver Opgaveformulering: Produkt: • SKOLENS AFFALDSPLAN • Undersøg skolens affaldsplan (Tal med skolens pedel, ledelsen, hjemkundskabslærere m.fl.) • Sorterer skolen affaldet? Hvordan? • Genbruges papir? • Har I bemærket nogen ændringer i skolens affaldsplan fra I startede på skolen og frem til nu? • Hvilke tiltag har skolen gjort sig indenfor denne periode? • Sorterer hver klasse deres affald? • Kan man på skolen skære ned for mængden af affald? Hvad kan skolen gøre og hvad kan hver elev gøre? • Overvej om skolens affaldsplan kan forbedres og hvordan? • økonomi • Lav en planche som illustrerer udviklingen af skolens affaldsplan samt ideer til fremtidige tiltag.

8. Paropgaver Opgaveformulering: Produkt: • GENBRUG • Hvilket affald kan genbruges? • Giv 3 eksempler på ting, som genbruges til deres oprindelige form/formål, samt 3 eksempler på ting, som bliver omsmeltet til andet (minus papir) • Lav en planche, hvor I argumenterer for genbrug (herunder slogan, gode råd m.m.)

9. Paropgaver Opgaveformulering: Produkt: • ELEKTRONISK AFFALD • Se vedlagte film: • ”Elektronisk affald til Kina” • samt • (www.affald.dk/elektroniskaffald) • Hvad gjorde du med din mobiltelefon sidst du skiftede den ud? • Hvad gør vi i Danmark med elektronisk affald? • Hvad består elektronisk affald oftest af? • Forklar fordele/ulemper ved at eksportere elektronisk affald. • Lav en planche, hvor I viser hvad vi i Danmark gør med elektronisk affald samt giv eksempler på skadeligt indhold i elektronisk affald.

10. Refleksion Spørgsmål til os selv efter undervisning: Hvordan ville vi formindske mængden af papiraffald med 10% i praksis? ? ? Hvilke 3 virksomheder ville vi besøge med klassen? ? Bør man kende skolen, klassen og lokalområdet for succes? ? Hvordan motiveres elever til Grønt Flag, Grøn Skole?