Utdannings valg på Haugalandet Kurs for 9. trinn kontaktlærere i Haugesund 21. og 28. oktober

1. Utdanningsvalgpå HaugalandetKurs for 9. trinn kontaktlærere i Haugesund 21. og 28. oktober Aase Soland Bjelland, Haugalandet Skole – Arbeidsliv, Koordinator Utdanningsvalg (UTV) på Haugalandet

3. Haugalandet skole- arbeidsliv (HSA) ”Brobygger mellom skolen og arbeidslivet” • Interkommunalt samarbeid mellom 7 kommuner på Haugalandet : • Utsira, Bokn, Sveio, Tysvær, Haugesund, Karmøy, Vindafjord • Styringsgruppe – faglig ansvar • Skole’sjefer’ i medlemskommunene, UE, Opplæringskontor, NHO, HN & Karriereveiledningssenteret • Referansegruppe • Repr.YoU-nettverk rådgivere i ungdomsskolen • Lagt til Haugaland Vekst IKS siden jan 05 Haugalandet Skole – Arbeidsliv (HSA) skal • være brobygger mellom skolene og arbeids- og næringslivet i regionen • skape møteplasser mellom skolene og arbeidslivet • bistå i arbeidet med å gjøre de unge godt rustet til å foreta sitt yrkes- og utdanningsvalg • øke kompetansen hos yrkesrådgiverne på skolene • arbeide for en best mulig samordning og utnytting av de samlede ressursene kommunene stiller til rådighet for yrkesrådgiving Koordinator Utdanningsvalg - for 7 kommuner på Haugalandet Aase Soland Bjelland, rådgiver Haugaland Vekst IKS, leder av HSA

4. Innledning • Forventninger til kurset • Erfaringer sålangt • Status på de ulike skolene • Utfordringer

5. Om faget Utdanningsvalg • Læreplan • Haugalandsmodellen • Diskusjon, innspill

6. Om faget Utdanningsvalg Læreplan

7. Læreplan i Utdanningsvalg • Vedtatt 27. mai 2008 • Faget skal ha et omfang på 113 timer (a 60 min) i løpet av ungdomstrinnet

8. Formål med faget Utdanningsvalg: • Bedre helhet – grunnskole – vgs • Få innsikt i og praktisk prøve ut –skal gi Kunnskapsbaserte valg • Økt forståelse for arbeidslivets krav til kunnskap og kompetanse • Elevene skal få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer utdanningsprogram • Praktisk aktivitet eller fordypning • Prøve ut og reflektere over sine valg • Ulike læringsarenaer for praktisk og teoretisk faglig tilnærming gjennom kontakt med vgs og arbeidsliv • Legge grunnlag for videre opplæring, arbeid og livslang læring

9. Hovedområdene for Utdanningsvalg: • Om Videregående opplæring og arbeidsliv (20%) • Struktur i videregående opplæring og innhold i utdanningsprogram • Ulike utdannings- og karriereveier til yrker knyttet til valgte utdanningsprogram • Kunnskap om arbeidsmuligheter og fremtidsutsikter, herunder lokalt arbeids- og næringsliv • Utprøving av Utdanning og yrker (60%) • Praktisk og teoretisk aktivitet • forankret i kompetansemål i utdanningsprogram i videregående opplæring • Utprøving av minst 2 ulike utdanningsprogram – i skole og arbeidsliv • Om Refleksjon og valg (20%) • Kartlegging og refleksjon rundt egne interesser og forutsetninger knyttet opp mot egne valg • Vurdere videre valg basert også på erfaringer under utprøving

10. Grunnleggende ferdigheter i Utdanningsvalg • Å kunne uttrykke seg muntlig • innebærer å samtale om egne kunnskaper, ferdigheter og interesser og gjøre rede for og argumentere for egne valg. Det innebærer også å kunne presentere egne erfaringer for andre. • Å kunne uttrykke seg skriftlig • innebærer å skrive logg og dokumentere eget arbeid i valgte utdanningsprogram. • Å kunne lese • innebærer å kunne lese læreplaner fra ulike utdanningsprogram og kunne nyttiggjøre seg informasjon om fag, utdanninger og yrker. Videre innebærer det å tolke tabeller og grafiske fremstillinger knyttet til utdanning og arbeid. • Å kunne regne • innebærer å kunne bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale, som tabeller og grafer. • Å kunne bruke digitale verktøy • innebærer å finne, velge ut, bearbeide, ta vare på og presentere informasjon digitalt.

11. Kompetansemål etter 10. årstrinnMål for opplæringen er at eleven skal kunne: Om videregående opplæring og arbeidsliv • beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring • forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike karrieremuligheter • vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker Utprøving av utdanningsprogram • planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring Om egne valg • reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger • vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen

12. Vurdering i fagetBestemmelser for sluttvurdering:

13. Om faget Utdanningsvalg Haugalandsmodellen

14. ”Haugalandsmodellen” - Innhold i faget • Teori • 8.trinn og tidlig 9.trinn: forberedelser før valg av fordypningsområde. • Skoletest/Interessetest (med påfølgende karrieresamtale) • Fordypning: 9. trinn vår og 10.trinn høst • Ungdomsskolens individuelle aktiviteter/prosjekter • Besøk av opplæringskontor og andre • Praktisk utprøving • Fordypninger innen 2 valgte utdanningsprogram • VGS-dager - med for- og etterarbeid (vår 9.klasse og høst 10.klasse) • Opplæring i videregående skole, 2 dager • Jobb-dager – med for- og etterarbeid (vår 9.klasse og høst 10.klasse) • etter vgs-dagene, • I utgangspunktet 3 dager (tir – ons – tor) men fleksibilitet er mulig. • Interessestyrt bedriftsbesøk – med for og etterarbeid (10. klasse høst)

15. Undervisning i videregående skole – vgs-dager.– praktisk gjennomføring • Elevene får undervisning 2 dager pr. fordypning på aktuell videregående skole • På www.skoleogarbeidsliv.com finner en opplegg for de ulike utdanningsprogrammene. • Videregående skoler på Haugalandet felles opplegg • Bedriftene og lærerne kan ha nytte av å kjenne til dette • Elevene gjennomfører vgs-dagene på aktuell videregående skole. • Elevene forbereder seg, gjennomfører etterarbeid og reflekterer over sine erfaringer

16. Utplassering i bedrift - Elevenes jobb-dager • Dagens PRYO-uke utgår • Denne erstattes av 2x3 dager jobb-dager i bedrift • vår 9.kl og høst 10.kl - helst innen fordypningsområdet. • JOBB-dagene legges fortrinnsvis som påfølgende arbeidsdager – tir + ons + tor. • Finne relevant arbeidsplass • Opplæringskontor, bedrifter og skolen kan registrere ”elevstilling” for jobb-dagene • elevene kan søke gjennom web-systemet. • Bedriftene kan behandle søknad gjennom web-systemet • Stillingen knyttes mot utdanningsprogram. • Elevene finner jobb selv. • Kontakter relevante bedrifter • Bedrifter kan registreres i web-system med kontaktperson som elevene kan kontakte direkte • Jobber som elevene finner selv, registreres og godkjennes av rådgiver/lærer.

17. Interessestyrte bedriftsbesøk 10.klasse • Bedriften avtaler med HSA • Yrker de vil presentere • Tidspunkt (1,5t eller 4 t) • Akademiske og yrkesfaglige yrker like aktuelle • 5 besøksdager • eget opplegg i Vindafjord og Sør-Karmøy • Elevene velger blant ca. 100 ulike yrker • og får yrkesorientering i bedrifter som representerer disse yrkene. • Over 1300 elever/50-60 bedrifter • Bedriftene informerer elevene om bedriften og ”sine” yrker, arbeidsmarked og utdanningsveier. • Mer motiverte elever • Høsten 2008: 17.okt, 24.okt, 7.nov, 14.nov, 9.jan (09) • 14.nov – kun bedrifter lokalisert på sør-Karmøy (ny) • 24. oktober – 2 parallelle opplegg Haugesundområdet + Vindafjord (ny)

18. Timefordeling i grunnskolen

19. ForslagTimefordeling 8. trinn vår

20. ForslagTimefordeling 9. trinn høst

21. ForslagTimefordeling 9. trinn vår

22. FORSLAG timefordeling - 10 trinn høst – frem til 1.mars

23. Om faget Utdanningsvalg Diskusjon, innspill

24. Pause

25. Sånn gjør vi det – Tysværvåg barne- og ungdomsskoleV/Bjørn Fjeldheim • Erfaringer fra klasserommet i løpet av 3 års arbeid med faget Utdanningsvalg • Sånn bruker vi læreverket ”Fremtida mi”

26. Pause

27. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med • Forberedelser til valg av Utdanningsprogram • Vgs-dager • Jobb-dager • Interessestyrte bedriftsbesøk • (Yrkesmesse) • Tips, ideer og diskusjon

28. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Forberedelser til valg av Utdanningsprogram

29. Forberedelser til valg av Utdanningsprogram • www.vilbli.no 8. trinn vår • Utvalgte kapitler fra Min Fremtid • Bli kjent med seg selv, egne interesser og hva som motiverer • Interessetest (www.nav.no) og skoletest (www.skoletest.no) : Starte en prosess for å øke bevisstgjøringen om hvilke utdanningsprogram det kan være aktuelt å se nærmere på • Etablere digital karrieremappe • Enkel info om den videregående skolen og utdanningsprogrammene • Opplæring i bruk av internettbasert informasjon • Teori om arbeidslivet : lokalt arbeidsliv, Ord og uttrykk etc • Lokale aktiviteter i egen skoles regi eks: prosjekt, intern ykesmesse etc • Generell informasjon fra opplæringskontor (besøk på skolen av 1 oppl.kontor som gir felles info) • Jobbskygging, intervju el.

30. Forberedelser til valg av Utdanningsprogram 9.trinn høst - eksempler • Utvalgte kapitler fra Min Fremtid • Interessetest (www.nav.no) og skoletest (www.skoletest.no) • Karrieresamtale med rådgiver • Grundig info om utdanningsprogram (www.vilbli.no) • Bevisstgjøre eleven på å ta valg ut fra: verdier - evner - egenskaper - ferdigheter- interesser • Bruk av internetbasert informasjon • Informasjon fra opplæringskontor (besøk nr 2) • Lokale aktiviteter i egen skoles regi eks: prosjekt, intern yrkesmesse, Økonomi og karrierevalg (UE) etc • Valg av 2 utdanningsprogram til fordypning i PTV innen fristen (26.nov 08) • Finne ut hvilke utdanningsprogram eleven har fått –hvor og når.

31. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Vgs-dager

32. Hvordan jobbe med Vgs-dager – eksempler (1/2) VGS-dager - 2 påfølgende onsdager • Mer teori om aktuelt utdanningsprogrammet • Typiske kjennetegn • Valgmuligheter på vg2 • Elev fra vgs, lærling, yrkesutøver • Sette seg inn i programmet for vgs-dagene (www.skoleogarbeidsliv.com) • Sjekke sine datoer, klokkeslett og sin skole • Finne reiserute til sin vgs • HMS, ord og uttrykk knyttet til aktuelt utdanningsprogram etc • Videre utdanning etter vg1 • Videre arbeid med digital mappe • Bruk av internettbasert informasjon

33. Hvordan jobbe med Vgs-dager – (2/2) • ”Læringsoppdrag” i forbindelse med vgs-dagene • Typisk: Lag en rapport som du skal presentere for dine medelever alene eller i gruppe. (se eksempel fra Skjold) • Reflektere over om dette er et ”utdanningsprogram for meg” • Stemte det med forventinger • Mine interesser og egenskaper • Hvorfor/Hvorfor ikke er dette noe jeg kan tenke meg å satse på? DISKUSJON: Hvilke ”Læringsoppdrag” er aktuelt for mine elever? • HUSK Å EVALUERE vgs-dagene i web-systemet!

34. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Jobb-dager

35. Hvorfor skal arbeidsplassene være med? • Langsiktig rekruttering • Treffe elever i 10.klasse FØR de velger videregående skole • Synliggjøring • Treff en fremtidig ansatt? • Samarbeid skole/arbeidsliv • Satt i et forutsigbart system • i et omfang som bedriften kan håndtere

36. Forventninger til bedrifter • At bedriftene ønsker å ta imot elever til relevante jobb-dager • At innholdet i jobb-dagene bidrar til at eleven får bedre forståelse for/innsikt i hva faget/yrket kan inneholde. • At det er en enkel plan for jobb-dagene • Eleven får praktisk erfaring med faget/yrket der det er mulig å få til. • Jobbskygging eller praktisk arbeid eller en kombinasjon • Bedriftene kan gjerne • benytte lærlinger eller andre • la elevene som kommer følge vanlige arbeid/arbeidsprosesser som allerede gjøres. • Det forventes ikke ”spesial”-opplegg for elevene • Det er mye læring i sikkerhets- og hms-kurs der det er aktuelt. • Elevene kan også delta på møter. • Elevene får et innblikk i arbeidslivets krav og forventninger

37. Forventninger til bedrifter • At bedriften gir relevant yrkesorientering i utvalgte yrker under interessestyrte bedriftsbesøk • At elevene føler seg velkomne og får anledning til å stille spørsmål • Kontaktperson/fadder • Bedriften gir en kort tilbakemelding • om at eleven har vært tilstede, og evt. en kommentar/kort vurdering. • Det er returrett på elvene hvis det skulle bli nødvendig!

38. Hva kan bedriftene forvente? • Bedriften skal oppleve å få motiverte elever • Elevene skal ha forberedt seg • De fleste elevene vil ha vært i videregående skole og hatt noe undervisning innen samme utdanningsprogram - før de kommer til bedriften • Forberedelser på ungdomsskolen • At elevene gjennom sine jobb-dager blir en ”ambassadør” for bedriften. • Bedriften som tar imot en elev vil oppnå ringvirkninger med tanke på omtale • f.eks vil elevenes klassekamerater, lærere, foreldre høre elevens ”rapport” fra jobbdagene • Langsiktig rekruttering, kanskje vil elevene vurdere nettopp dette yrket/denne bedriften som fremtidig arbeidsplass • Elevene skal evaluere opplegget og bedriften vil kunne få tilgang til dette.

39. Hvordan jobbe med jobb-dager – eksempler (1/3) • Finne frem til yrker vårens utdanningsprogram kan føre frem til • www.vilbli.no, www.jobbfeber.no, www.utdanning.no, etc. • Gruppearbeid blant elever med samme utdanningsprogram. • Hva kunne jeg tenke meg å ha jobb-dager innen? • Kartlegge lokalt arbeidsliv innen aktuelt utdanningsprogram • Web: eksempler • www.opplaeringskontorene.no, avis, bransjeregister/lokalguide, gule sider, google, www.haugesundregionen.no, www.hninfo.no, www.nav.no, etc • Idedugnad i klassen • Mangfold: Mange arbeidsplasser dekker mange utdanningsprogram • Utvalgte kapitler fra Min Fremtid

40. Hvordan jobbe med jobb-dager – eksempler (2/3) • Finne jobb-dager – verktøy som eleven har: • Web-systemet www.skoleogarbeidsliv.com og utlyste stillinger der • Nettverk - Idedugnad i klassen – hvem kjenner noen som… • Kontakte aktuelle bedrifter direkte og avtale jobb • Tenke alternative jobber • NB! Registrere jobber funnet på egen hånd i web-systemet • (godkjennes av rådgiver/lærer) • Tenke alternativer til jobb-dager i bedrift: • Grundercamp (pågående prosjekt – felles tilbud til våren?) • Elevene ”lager sin egen jobb” • Skoleprosjekter DISKUSJON: Hvordan kan dette gjøres i klassen?

41. Hvordan jobbe med jobb-dager – eksempler (3/3) • ”Læringsoppdrag” i forbindelse med jobb-dagene • Typisk: Lag en rapport som du skal presentere for dine medelever alene eller i gruppe. (se eksempel fra Skjold) • Er der ulike veier frem til samme yrke? • Reflektere over om dette er et ”yrke for meg” • Stemte det med forventinger • Mine interesser og egenskaper • Hvorfor/Hvorfor ikke er dette noe jeg kan tenke meg å satse på? DISKUSJON: Hvilke ”Læringsoppdrag” er aktuelt for mine elever? • HUSK Å EVALUERE jobb-dagene i web-systemet!

42. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Interessestyrte bedriftsbesøk

43. Hvordan jobbe med interessestyrte bedriftsbesøk • Informasjon tilgjengelig på www.skoleogarbeidsliv.com • Oppgavearket ”Elevforberedelser” for elevene til hjelp i arbeidet: • http://www.skoleogarbeidsliv.com/default.aspx?MenuId=207 • Refleksjon – ”Er dette noe for meg?” • NB! Husk å evaluere i web-systemet!

44. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med (Yrkesmesse)

45. (Hvordan jobbe med Yrkesmessen) • Styrt messe – valgt utstillere i forkant. • Kan besøke andre utstillere i friperioder • Besøksplan må være kjent før messen ! • Informasjon tilgjengelig på www.skoleogarbeidsliv.com • Se under Yrkesmessen for Haugalandet • Se undermeny : hovedside årets yrkesmesse. • Oppgavearket ”Elevforberedelser” for elevene til hjelp i arbeidet: http://www.skoleogarbeidsliv.com/default.aspx?MenuId=349 • Refleksjon – ”Har jeg funnet noe som er aktuelt for meg?” • NB! Husk å evaluere!

46. Andre aktiviteter • Åpen dag • Foreldremøter for 10. klasse i regi av Karriereveiledningssenteret

47. www.skoleogarbeidsliv.com www.haugesundregionen.no www.nav.no www.skoletesten.no www.ptv-pakken.no www.nav.no www.udir.no www.ue.no www.utdanning.no www.hninfo.no www.ikkeforalle.no www.mekkbil.no www.vilbli.no www.opplaeringskontorene.no www.jobbfeber.no www.vigo.no Bedriftenes egne web-sider Organisasjoner Utdanningsinstitusjonenes egen web-sider Etc – etc - Etc Aktuelle web-sider

48. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hva nå?

49. Oppsummering

50. Jippi! Hjemmelekse • Forbered en kort (1-2 min) presentasjon av faget utdanningsvalg for foreldre • ”To the point”! • grupper eller individuelt • Skal presenteres 28.10 • Se også felles brosjyre – finnes på web: • http://www.skoleogarbeidsliv.com/default.aspx?MenuId=332