EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROFIL SZKOŁY

1. EWALUACJA WEWNĘTRZNAPROFIL SZKOŁY Warsztaty 04.03.2014r.

2. CEL SPOTKANIA: OCENA WSPÓŁPRACY SZKOŁY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM ORAZ WPŁYWU NA ICH WZAJEMNY ROZWÓJ UCZESTNICY: • RODZICE • NAUCZYCIELE • UCZNIOWIE • INSTYTUCJE DZIAŁAJĄCE W ŚRODOWISKU LOKALNYM

3. CZYM JEST EWALUACJA ? • Czym jest ewaluacja? • Można spotkać się z wieloma definicjami ewaluacji: • …jest to systematyczny proces obejmujący zbieranie informacji oraz zdawanie relacji (w postaci raportu) z tego, jak się rzeczy mają, z intencją dostarczenia danych ułatwiających podejmowanie decyzji – H. Mizerek • …jest to systematyczne zbieranie informacji z pewnego zakresu, którego celem jest dostarczenie przydatnej informacji zwrotnej – materiały szwajcarskie. • …jest to proces zbierania danych i ich interpretacja w celu podejmowania decyzji – Ch. Galloway. • …jest to systematyczne badanie wartości lub cech konkretnego programu, działania lub obiektu z punktu widzenia przyjętych w tym celu kryteriów w celu jego usprawnienia, rozwoju lub lepszego zrozumienia – L. Korporowicz. Ewaluacja w szkoleto systematyczne gromadzenie, porządkowanie i ocena danych dotyczących dokumentów, działań i osób. Ewaluację przeprowadzamy według ustalonych kryteriów w celu podjęcia decyzji przyszłych działań.

4. Wymagania MEN wobec szkół • Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów • Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się • Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej • Uczniowie są aktywni • Respektowane są normy społeczne • Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację • Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych • Promowana jest wartość edukacji • Rodzice są partnerami szkoły lub placówki • Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju • Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych • Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi

5. Wymaganie 10Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.Poziom wymagania B: Współpraca szkoły lub placówki ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój Celem głównym ewaluacji ma być: • Stopień wykorzystywania zasobów szkoły oraz środowiska lokalnego (rodzice, uczniowie, samorząd lokalny, władze gminy, instytucje działające na terenie gminy, parafia RK, lokalni przedsiębiorcy) na rzecz wzajemnego rozwoju.

6. Cele szczegółowe: • zbadanie wykorzystywania zasobów środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju • rozpoznanie, czy szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska • zbadanie, czy szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku • określenie, czy w działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska • zbadanie, czy współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów

7. ETAP PIERWSZY WYWIADY FOCUSOWE Pierwszy etap diagnozy „Profil szkoły” przebiegał w czterech osobnych grupach. Każda z grup dyskutowała na temat sytuacji naszej szkoły w podanym wymaganiu, analizując poszczególne aspekty współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym, zaznaczając na schemacie swoją ocenę oraz opinię na temat tendencji zmian sytuacji w danym zakresie poprzez wstawienie „kropki” w wybrane miejsce ze znakiem i tendencją. Najistotniejszym elementem tabeli jest ostatnia kolumna argumenty. Każda ocena i opinia była poparta konkretnymi spostrzeżeniami, faktami i danymi.

8. ETAP DRUGI ROZMOWA PANELOWA WSZYSTKICH GRUP W drugim etapie spotkały się wszystkie społeczności. W rozmowie panelowej wzięli udział dwaj przedstawiciele każdej grupy. Obserwatorami dyskusji byli wszyscy pozostali uczestnicy, jednak bez prawa głosu. Dyskusją kierowała dyrektor szkoły. Podczas spotkania przedstawiciele każdej grupy uzasadniali sformułowane oceny i prognozowane tendencje, przedstawiając ustalone argumenty. Pozwoliły one określić i ocenić współpracę szkoły ze środowiskiem oraz wpływ na ich wzajemny rozwój.

9. ZAGADNIENIA Szkoła rozpoznaje potrzeby środowiska lokalnego. Szkoła podejmuje działania, aby zaspokoić potrzeby i w odpowiedzi na potrzeby lokalnego środowiska (np. imprezy środowiskowe, projekty, konkursy, wycieczki i wyjazdy, realizacja projektów unijnych). Podejmowane przez szkołę działania zaspokajają potrzeby środowiska. Proszę podać w jakim stopniu. Działania podejmowane przez szkołę powtarzają się cyklicznie i systematycznie. Proszę wymienić działania oraz ich częstotliwość. Szkoła odnosi korzyści dzięki współpracy z organizacjami i instytucjami działającymi w lokalnym środowisku. Argumentując proszę wymienić jakie. Środowisko lokalne odnosi korzyści dzięki współpracy ze szkołą. Argumentując proszę wymienić jakie. Szkoła realizuje inicjatywy zgłaszane przez rodziców na rzecz rozwoju uczniów i placówki. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wspiera uczniów w rozwoju. Szkoła, instytucje i organizacje działające w środowisku lokalnym wpływają wzajemnie na swój rozwój. Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym.

20. Dziękujemy za uwagę Wyniki ewaluacji będą zamieszczone na stronie internetowej szkoły w zakładce EWALUACJA