XXIXème Congrès de l’APLIUT IUT de Nîmes –2 juin 2007

1. XXIXème Congrès de l’APLIUTIUT de Nîmes –2 juin 2007 Evolution des technologies de l’information -Evolution du rôle de l’enseignant Linda TERRIER linda.terrier@iut-tlse3.fr

2. Contexte particulier aux languesIUT ‘A’ TOULOUSE • Forte politique des langues soutenue par la direction • Mise en place de 6 laboratoires multimédias dédiés aux langues • Formation de 3 semaines: • fonctionnalités de Windows • fonctionnalités des laboratoires multimédias • didactique multimédia des langues

3. Contexte des cours • Véritable pédagogie par le multimédia intégrée au cursus • Médium: « moyen impersonnel de diffusion de l’information utilisé pour communiquer » • Sollicitation de tous les sens de l’étudiant Tableau Rétroprojecteur Vidéoprojecteur Ordinateur personnel

4. Quel retour d’expérience? • Séquence basée sur des tâches construites autour d’un document audio authentique. (www.voanews.com) • Evolution de la didactisation du document audio grâce aux nouvelles technologies • Evolution des outils d’aide à la compréhension orale • Evolution naturelle du rôle, du travail, de l’enseignant et de l’étudiant

5. Contenu de la séquence proposée aux étudiants 1. WEBQUEST 2. VOCABULARY 3. PHONETICS 4. ORAL UNDERSTANDING 5. SPEAKING

6. Une cyberquête ‘courte’WEBQUEST ou impressions écran • Réduction du temps de parole de l’enseignant • Anticipation sur le contexte • Anglais comme un outil • Intégration des compétences • Appréhension d’internet • Feuille de travail • Liens sur des pages internet • Dictionnaire internet • Impressions d’écrans • Apport d’une aide individuelle • Impression de liberté

7. Contenu de la séquence proposée aux étudiants 1. WEBQUEST 2. VOCABULARY 3. PHONETICS 4. ORAL UNDERSTANDING 5. SPEAKING

8. Le vocabulaireVOCABULARYImpressions d’ecran • Compréhension écrite • Production écrite • Préparation à la compréhension orale • Lien écrit/oral • Définition écrite et fichier son (aide écrite et orale) • Mots croisés (aide à la graphie) • Dictionnaire internet • Concentration intense sur chaque segment • Forte responsabilisation • L’enseignant est observateur

9. Contenu de la séquence proposée aux étudiants 1. WEBQUEST 2. VOCABULARY 3. PHONETICS 4. ORAL UNDERSTANDING 5. SPEAKING

10. Compréhension orale (1)LAVAC • Entraînement pure à la compréhension orale • Difficulté de l’encodage du mot à l’oral • LAVAC • Séquençage du son • Gain de temps • Comparaison séquentielle • Aides graphiques (WORDANK) • L’étudiant travaille efficacement à son rythme • Il fait beaucoup d’effort car il est aidé: encodage • L’enseignant est facilitateur

11. Compréhension orale (2)LECTEUR WINDOWS MEDIA PLAYER 11 • Entraînement pure à la compréhension orale • Entendre pour comprendre • Windows Media Player 11 • Séquençage du son • Accès aux séquences facilité • Ralentissement du son • L’étudiant trouve des aides appropriées à son niveau • Il est mis en position de réussite • L’enseignant est conseiller

12. Evolution des technologies Evolution du rôle de l’enseignant • Laboratoires multimédias de langues • LAVAC • Lecteur Windows Media Player 11 avec fichiers .mp3 • Logiciel Hot Potatoes • Logiciel Dreamweaver • Concepteur • Observateur • Facilitateur • Conseiller l’enseignant est au cœur d’un apprentissage dont l’apprenant est totalement acteur

13. XXIXème Congrès de l’APLIUTIUT de Nîmes –2 juin 2007 Evolution des technologies de l’information -Evolution du rôle de l’enseignant Linda TERRIER linda.terrier@iut-tlse3.fr

14. Une cyberquête ‘courte’ (1)

15. Une cyberquête ‘courte’ (2)

16. Une cyberquête ‘courte’ (3) RETOUR

17. RETOUR Vocabulaire

18. RETOUR Ecran LAVAC

19. RETOUR Lecteur Windows Media Player