LAS OPERACIONES DEL PENSAMIENTO

1. LAS OPERACIONES DEL PENSAMIENTO Mtro. Juan Gabriel Bernal López

2. OBSERVAR • Es la más básica de las operaciones de los seres vivos. • Se trata de una actitud de alerta intensa. • Involucra no sólo a los sentidos, sino otras facultades, como la experiencia y la memoria • Encierra la idea de vigilar, reparar, notar, percibir. En ciertas ocasiones nos concentramos en los detalles, en otras, en lo sustancial o en los procedimientos; y a veces, en los dos.

3. OBSERVAR • Es descubrir cosas. • Habilidad para identificar detalles. • Distinguir las partes o los aspectos específicos de un todo. • Se expresa por medio de la descripción y explicación.

4. OBSERVAR • Advertir o estudiar algo con atención cualesquiera que sean los sentidos que en ello se emplean. • Nos permite entrar en contacto y comunicación con el mundo. • Nos permite comparar, identificar y categorizar.

5. NIVELES DE OBSERVACIÓN • PRIMERA: Asociada directamente a lo sensible. (Observar con los sentidos). • SEGUNDA: Asociada con la interpretación o con la simbolización

6. COMPARAR • Consiste en observar diferencias y similitudes. • Examinar dos o más objetos, ideas o procesos procurando observar sus interrelaciones. Buscar puntos de coincidencia o no coincidencia. • Nos permite identificar elementos comunes y elementos únicos entre dos o más trozos de información.

7. COMPARAR • Es una habilidad de discriminar, reconocer una diferencia o separar las partes o los aspectos de un todo. • Algunos llaman a encontrar similitudes “comparar” y notar diferencias “contrastar”

8. RESUMIR • Se refiere a la compresión de los aspectos medulares de un texto o de una experiencia, dejando de lado lo accidental o periférico. • Exponer el núcleo de una idea compleja de manera concisa. • Supone la capacidad de entender lo que se ha leído o aprendido.

9. RESUMIR • Se necesita pensar. • Es establecer de modo breve o condensado la sustancia de lo presentado y replantear la esencia del asunto, de la idea o ideas centrales sin omitir puntos importantes.

10. RESUMIR • Primero se exponen las ideas básicas, los conceptos importantes, y luego se habla de cada uno de ellos.

11. CATEGORIZAR - CLASIFICAR • Es la habilidad de nombrar o identificar. • Nombrar es utilizar una palabra para identificar una persona, lugar, cosa o concepto. • Categorizar y clasificar la información consiste en agrupar ideas u objetos con base en un criterio determinado.

12. CATEGORIZAR - CLASIFICAR • La clasificación nos permite manejar grandes cantidades de información y facilita su almacenamiento en la memoria. • Cuando clasificamos o distribuimos cosas, las agrupamos de acuerdo a ciertos principios. • Clasificar es poner orden.

13. ABSTRAER O GENERALIZAR • Identificar y articular el tema subyacente o el patrón general de la afirmación. • Es el proceso de ver un patrón general en la información. Incluye la identificación de los temas o principios que subyacen a la información.

14. ABSTRAER O GENERALIZAR • Es la capacidad de aplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones. Cuando la regla ha sido entendida es posible aplicarla en nuevas situaciones, de manera que no es necesario aprender una regla en cada ocasión.

15. ABSTRAER O GENERALIZAR • Percibimos cosas individuales pero empleamos constantemente conceptos que designan lo general.

16. BUSCAR SUPOSICIONES • Una suposición es algo que se da por sentado y existente. • Damos por supuesto algo que probablemente es cierto o probablemente falso.

17. BUSCAR SUPOSICIONES • Pensamos que un hecho es verdadero y obvio que no puede ser cuestionado ni puesto en tela de juicio en determinado aspecto y sentido. • En todas las situaciones en que se extraen conclusiones se formulan una o más suposiciones.

18. FORMULAR HIPÓTESIS • Una hipótesis es un enunciado que se propone como posible solución de un problema. • Es un esfuerzo por explicar que podrá funcionar y sirve de guía que señala el camino a una posible solución. • Es un tanteo, es provisoria. Representa una suposición o conjetura.

19. IMAGINAR • Es formar la idea de algo no presente. • Con ella nos vemos libres del mundo de la realidad y los hechos. • Es antecedente de la creación.

20. CONSTRUIR APOYOS Y ANALIZAR SITUACIONES • La construcción de apoyo es elaborar una prueba para una afirmación. • Es construir argumentos válidos y persuasiones. • Centrarse en la construcción de la información de manera tal que formule un punto específico y lo apoye.

21. CONSTRUIR APOYOS Y ANALIZAR SITUACIONES • Es importante cuando se trata de persuadir a alguien o argumentar en defensa de algo. • Se complementa con el análisis de errores que consiste en identificar y articular los errores en el pensamiento propio y ajeno.

22. CONSTRUIR APOYOS Y ANALIZAR SITUACIONES • El análisis de errores sirve para determinar cuál información contiene equivocaciones. • Buscar errores en nuestro propio pensamiento y el de los demás puede incrementar nuestra comprensión y utilización del conocimiento.

23. APLICAR PRINCIPIOS Y HECHOS A NUEVAS SITUACIONES • Es la transferencia del conocimiento asimilado dentro de ámbitos específicos hacia ámbitos inéditos. • Es poner a prueba la capacidad de aplicar los hechos y principios a nuevas situaciones. Aprendidas en un contexto, ahora debemos intentar emplearlas en otro. • Esto es la inferencia.

24. APLICAR PRINCIPIOS Y HECHOS A NUEVAS SITUACIONES • La inferencia puede adquirir la forma de dos operaciones: • La inducción. • La deducción.

25. APLICAR PRINCIPIOS Y HECHOS A NUEVAS SITUACIONES • INDUCCIÓN: Es extraer conclusiones a partir de trozos de información específicos. Sirve para descubrir generalizaciones o principios que gobiernan alguna situación o fenómeno específico. • DEDUCCIÓN: Es extraer conclusiones basándonos en algún principio o generalización explícita o asumida.

26. APLICAR PRINCIPIOS Y HECHOS A NUEVAS SITUACIONES • También tenemos la habilidad de predecir-estimar. • Es utilizar los datos que tenemos a nuestro alcance, para formular con base en ellos sus posibles consecuencias.

27. TOMAR DECISIONES • Presupone todas las demás. • Es una cuestión de selección. • Se selecciona mejor comparando, observando, imaginando y efectuando todas las operaciones mencionadas.

28. ANALIZAR • Es separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con un determinado criterio. • Identificar y articular los valores personales y el valor general de la información.

29. IDENTIFICAR CAUSA-EFECTO • Vincular la condición en virtud de la cual algo sucede o existe con la consecuencia de algo. • Ayuda a anticipar los resultados de ciertas conductas o actividades, entre otras cosas.

30. FORMULAR CRÍTICAS • Permite abrir juicios. • Analizamos según ciertos principios o normas. • No es cuestión de buscar faltas o de censurar. • Implica hacer un examen crítico de las cualidades de lo que estamos estudiando.