PON DIDATEC Il progetto

1. PON DIDATEC Il progetto

2. Il progetto Di che cosa si tratta? • Contesto culturale • Quadro scientifico • Obiettivi • Destinatari Come si svolge la formazione? 2 1 3 Perché partecipare? 5 Come è articolata l’offerta formativa? 4 Chi ha progettato il corso?

3. 1 Di che cosa si tratta? Asse I Obiettivo di Asse Espandere e migliorare gli investimenti nel capitale umanopromuovendo l’attuazione di riforme di sistemi di istruzione e formazione in special modo per aumentare la rispondenza delle persone alle esigenze di una società basata sulla conoscenza e sull’apprendimento permanente. Obiettivo D Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti; azione 5: Progetti Nazionali con formazione a distanza

4. 1 Di che cosa si tratta? Il quadro scientifico del progetto I framework di riferimento • UNESCO ICT Competency Standards for Teachers • EUN - Digital Competence working group

5. 1 Di che cosa si tratta?

6. 1 Di che cosa si tratta? Obiettivi Potenziare la competenza digitale degli insegnanti per migliorare la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento. DIDATEC livello base DIDATEC livello avanzato • ICT e metodologie attive • Progettazione di risorse didattiche • Progettazione di ambienti di apprendimento • Alfabetizzazione tecnologica di base • Familiarizzazione all'uso delle ICT nella didattica d’aula

7. 1 Di che cosa si tratta? Destinatari Docenti di scuola primaria e secondaria di I e II grado delle regioni del PON (Calabria, Campania, Puglia, Sicilia) DIDATEC livello base DIDATEC livello avanzato • Docenti con scarsa familiarità con le tecnologie digitali in ambito professionale • Docenti con competenze digitalidi base ed esperienza di uso delle ICT nella didattica d’aula

8. 2 Come si svolge la formazione? La profilazione Test di ingresso in fase di iscrizione Rilevazione di Alfabetizzazione tecnologica, Information e media literacy, Livello di esperienza nell’uso delle ICT DIDATEC livello base DIDATEC livello avanzato

9. 2 Come si svolge la formazione? La formazione blended DIDATEC livello base DIDATEC livello avanzato La formazione DIDATEC livello base prevede per i corsisti 100 ore di formazione, articolate in 40 ore da svolgere in aula presso le scuole presidio e 60 ore da svolgersi onlinenella piattaforma di elearning predisposta dall'Agenzia. La formazione DIDATEC livello avanzato prevede per i corsisti 90 ore di formazione, articolate in 20 ore di attivitàin presenza presso i presidi selezionati da bando e 70 ore da svolgersi on linein un ambiente di elearning predisposto dall’Agenzia

10. 2 Come si svolge la formazione? Le fasi della formazione Fase 1- Familiarizzazione di 35 ore (25 in presenza e 10 online) competenze di base per l’utilizzo dei software per la produttività personale, la navigazione in rete e gli strumenti di comunicazione mediata dal computer. DIDATEC livello base Fase 2 - Quadro di conoscenze di 35 ore (5 in presenza e 30 online) Conoscenze chiave per la progettazione di attività didattiche con le ICT Fase 3 - Progettazione didattica ICT di 30 (10 in presenza e 20 online) Progettazione di un’attività o un percorso didattico da realizzare in aula

11. 2 Come si svolge la formazione? Le fasi della formazione Fase1 - Metodologie e strumenti per la progettazione con le ICT di 35 ore (5 in presenza e 30 online) Quadro teorico per la progettazione di contenuti didattici digitali, per uso ICT in attività centrate sullo studente e per la progettazione di ambienti di apprendimento e setting tecnologici per la didattica DIDATEC livello avanzato Fase2 - perimentazione in aula di 55 ore (15 in presenza e 40 online) Progettazione e sperimentazione in aula di un percorso didattico con le ICT

12. 3 Perché partecipare? Aspetti innovativi DIDATEC livello base DIDATEC livello avanzato Il percorso di alfabetizzazione tecnologica, nella fase iniziale della formazione, si svolge prevalentemente in aula con il supporto del tutor Nella fase di sperimentazione , il corsista realizza un progetto didattico da svolgere in classe. Durante la sperimentazione, il tutor supporta i corsisti online ed organizzando sessioni di “sportello tecnologico” in presenza • La formazione approfondisce modelli e strategie di progettazione con le tecnologie e la valutazione dell’impatto sugli apprendimenti. • Focus della formazione: • progettazione di contenuti didattici, • progettazione di ambienti di apprendimento.

13. 4 Chi ha progettato il corso? • Gruppo di progetto ANSAS • Elena Mosa (Capoprogetto), Andrea Benassi, Laura Parigi, Francesca RossiRicercatori ANSAS • Comitato Tecnico Scientifico • Dott.ssa Alvino Serena, assegnista di ricerca e esperta in modelli e tecniche di moderazione e conduzione di attività di gruppo in presenza e online. • Prof.ssa Patrizia Appari, docente comandato e ricercatrice dell’ANSAS. • Prof. Barca Daniele, docente comandato ed esperto nell'impiego delle tecnologie digitali nella didattica e nel tutoraggio degli insegnanti in modalità blended. • Prof. Compagnoni Attilio,docente utilizzato MIUR e referente per i progetti PON DIDATEC corso base e corso avanzato. • Prof.ssa Cuccurullo Danieladocente in servizio ed esperta nell'impiego delle tecnologie digitali nella didattica e nel tutoraggio degli insegnanti in modalità blended. • Prof. Paolo Maria Ferri, Professore Associato e esperto in tecnologie digitali e processi cognitivi. • Dott. Andrea Garavaglia, ricercatore e esperto in metodologie e tecniche della ricerca sociale ed educativa. • Isp. Marucci Giuseppe, dirigente Tecnico MIUR e referente per i progetti PON DIDATEC corso base e corso avanzato. • Prof. Rivoltella Pier Cesare,Professore Ordinario e esperto di problematiche relative al ruolo e funzione della scuola nella società dell'informazione e della conoscenza e di media education.

14. 5 Come è articolata la formazione? • La scuola nella società dell'informazione e della conoscenza • Multimedialità a scuola • Tecnologie per la didattica • Risorse digitali per la didattica • ICT e organizzazione della didattica • ICT nella didattica curricolare e per il potenziamento delle competenze chiave