Prosjekt skoleskulk Pilotprosjekt i Hedmark skoleåret 2007-2008

1. Prosjekt skoleskulkPilotprosjekt i Hedmarkskoleåret 2007-2008

2. Prosjekt skoleskulk • Pilotprosjekt gjennomført skoleåret 2007-2008 i 3 utvalgte kommuner i Hedmark. Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

3. Prosjekt skoleskulk • Et forebyggende barnevernprosjekt • Etablere et nært samarbeid mellom følgende: - Hjem - Kommunalt barnevern - PP-tjenesten - Skole Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

4. Problemstillinger • I hvilken grad kan samarbeid mellom hjem og skole ut fra en konkret samarbeidsmodell, redusere skoleskulk? • I hvilken grad har arbeidet for å redusere skoleskulk positiv effekt på elevenes øvrige skolesituasjon? • I hvilken grad har arbeidet for å redusere skoleskulk positiv effekt på elevenes hjemmesituasjon? Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

5. Skoleskulk og antisosial utvikling Tidligere lovbrudd Skole - Antisosiale kamerater Kriminalitet - Hjem 5 Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

6. Barneverntjenesten er en nødvendig aktør i skolen • Barneverntjenesten har et vidt mandat • Tjenesten skal sikre trygge og gode oppvekstvilkår og prososial utvikling for barn og unge • Skolen og hjemmet er de viktigste formelle sosialiseringsarenaene • Forebygging av skoleskulk må omfatte både hjem og skole • Forebyggende arbeid på kun en sosialiseringsarena reduserer sannsynligheten for suksess Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

7. Barneverntjenesten som endringsagent • Barneverntjenesten er i en spesielt god posisjon for intervenering i hjem og skole • Ansvar for å finne tiltak som kan forebygge omsorgssvikt og atferdsproblemer • Spesielt ansvar for å avdekke problemer så tidlig som mulig slik at varige problemer kan unngås, og sette inn tiltak i forhold til dette • Barneverntjenesten har en kompetanse som er viktig i arbeidet med å redusere skoleskulk • Spesielt god posisjon til å redusere opprettholdende faktorer (risikofaktorer) i hjemmet Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

8. Løsningsfokus H e l h e t s p e r s p e k t i v e t E m p o w e r m e n t 1. Status 2. Målsetting 7. Evaluering 3. Analyse 6. Handling 5. Samarbeidsavtale 4. Plan Samarbeidsmodell Fokus på realiteter her og nå Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

9. Utvalg og skulkefrekvenser Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

10. Endringer i skulkefrekvens Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

11. Oppsummering av suksessfaktorer • Det er en markant positiv utvikling for elevene i intervensjonsgruppen innen følgende områder: • Relasjon lærer – elev • Struktur i undervisningen • Opplevelse av ros og oppmuntring • Selvhevdelse • Det er positive, men moderate endringer innen følgende områder: • Trivsel i skolen • Relasjon mellom elever • Variasjon i undervisning Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

12. Oppsummering av suksessfaktorer • Målrettet arbeid mellom hjem og skole ut fra en konkret samarbeidsmodell kan redusere skulkefrekvensen for elever på 9. og 10. trinn betydelig • Reduksjon av skoleskulk er betydelig større enn i kontrollgruppa. Det foreligger betydelig positiv endring i skolen på flere områder • Bedre relasjon mellom lærer og elev • Undervisningen oppleves mer variert • Undervisningen oppleves mer strukturert • Det er mer oppmuntring og åpenhet i undervisningen • Klart større grad av selvhevdelse • Bedre trivsel på skolen • Foreldrene opplever klar bedring hjemme • Ungdommen viser bedre humør og atferd hjemme • Familien har det bedre sammen • Foreldrene mener ungdommen har fått det bedre på skolen • Foreldrene har fått et klart bedre forhold til skolen Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009

13. Hvorfor virker suksessfaktorene? • Negative samspillsmønstre brytes • Smutthull tettes • Mestringsopplevelsene øker • Nye rammebetingelser fører til nye valg Konferanse Hafjell 18.mars 2010 / 11. november 2009