Une nouvelle génération d’étudiants: quels défis pour l’enseignement supérieur ?

1. Une nouvelle génération d’étudiants: quels défis pour l’enseignement supérieur ? Nouveaux profils…nouvelles stratégies et orientations Marie-Johanne Lacroix 4 juin 2008

2. Changements : qu’en est-il ? Les cégeps ont changé, changent et changeront, leur clientèle aussi! Il n’y a pas de cégep standard, encore moins d’étudiants types. Le changement se vit par vagues… et nous nous adaptons !

3. Types de cégeps Les cégeps ont toujours eu leur personnalité : • Les cégeps de région, les cégeps urbains • Les cégeps de grande, petite taille • Les cégeps techniques • Les cégeps anglophones • Les cégeps …en croissance et ceux en décroissance • Les cégeps de garçons, de filles…de clientèle B • Etc.

4. Plans d’aide à la réussite plus systémiques Leur arrivée a eu des effets certains : • Nécessité de nommer qui sont les étudiants d’un cégep donné • Besoin de collaboration entre des entités différentes • Analyse des indicateurs : rétroaction sur l’efficacité des moyens Les cégeps ont modulé leurs plans selon leurs réalités !

5. Avenues pour accueillir la nouvelle génération d’étudiants • 1) Qui seront-ils? • 2) Que serons-nous? • 3) Comment cela se passera-t-il?

6. 1) Qui seront-ils?

7. Ils seront… En général: • À l’aise avec les technologies : branchés en permanence… • Formés face aux habiletés de l’entrepreneuriat et de la gestion de projets • En processus continu de réorientation de carrière • À la recherche de solutions simples et personnalisées

8. Ils seront… • En quête de compréhension dans les moments de doute et de stress • Capables d’exprimer leurs attentes et auront besoin d’accompagnement pour les traduire en plans d’action • Diagnostiqués de façon précise en ce qui concerne leurs troubles d’apprentissage

9. Ils seront… • Absolument dépendants du sens qu’ils donneront aux activités d’apprentissage que nous leur proposerons • Convaincus de leur « droit aux études et à la réussite » et demanderont des ajustements pour y parvenir • Persuadés que la société a besoin d’eux et de leurs compétences, qu’ils sont attendus

10. Ils seront… • En besoin continuel de développer leur sens critique face aux informations notamment celles sur le web • En développement face à leur relation aux domaines du savoir • En apprentissage quant à assumer leurs contradictions, à gérer des agendas surchargés, à vivre leurs valeurs • Face à des zones de fragilité et de force différentes des générations précédentes

11. 2) Que serons-nous?

12. Que serons-nous? • Les cégeps auront accueilli de nouveaux enseignants et autres membres du personnel • Les cégeps auront la maturité de leurs 40 ans, conscients de leur rôle et de leurs limites • Les cégeps seront investis de responsabilités accrues pour répondre aux besoins de la société, contrer les pénuries de personnel et former des personnes ayant des attitudes propices à l’intégration au travail et à la société

13. 3) Que ferons-nous? • Nous vivrons un bouillon de cultures qui se rencontreront et qui créeront de nouvelles réalités dans nos établissements • Nous miserons sur l’intelligence de nos systèmes organisationnels

14. Que ferons-nous ? Stratégies à développer : • 1) Comprendre comment ils auront été formés • 2) Valider les buts de nos programmes pour pouvoir les recentrer en tenant compte de leurs acquis • 3) Continuer à briser l’isolement des acteurs, augmenter encore la concertation

15. Que ferons-nous? • 4) Maintenir de la souplesse et de l’ouverture dans le système pour mieux nous adapter • 5) Prévoir une première session d’adaptation et d’apprivoisement au collégial • 6) Prévoir la mise en commun de nos observations dans nos établissements et dans le réseau

16. Que ferons-nous? • 7) Valoriser la relation pédagogique et les liens significatifs qui s’y établissent. Chaque personne choisit les liens qui comptent pour lui ou elle… • 8) S’entendre sur les discours et interventions à prioriser…dans nos établissements, dans nos régions et au Québec • 9) Interpeller d’autres acteurs pour travailler de concert

17. Que ferons-nous? • Profiter du mouvement de cette période de changement pour créer de nouvelles collaborations avec les commissions scolaires, les universités, les parents, les employeurs…

18. En somme, il s’agira de… • Relever le défi de former le plus grand nombre de jeunes et d’adultes et leur offrir la chance de se prévaloir d’un diplôme qualifiant et reconnu pour mieux contribuer à la société, avec l’intelligence du cœur qui caractérise les personnes qui ont un parti pris pour la réussite du plus grand nombre…