Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling

1. Vest-Agder fylkeskommuneen drivkraft for utvikling Folkestyre – kompetanse - samarbeid

2. PPT Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler, utdanningsavdelingen/inntak og PP-tjenesten i Vest-Agder fylkeskommune.2014/2015

3. § 6-15 Fortrinnsrett til et særskilt utdanningsprogram • Elever tilmeldes fylkeskommunen fra kommunen innen 01.10. med eget skjema. 01.11. inneværende år. • Hvis tilmeldingen med vedlegg oppfyller kriteriene for søke inntak etter § 6-15sendes tilmeldingen fra utdanningsavdelingen til fylkeskommunal (FK) PP-tjeneste for sakkyndig utredning.

4. PP-tjenesten (FK) fikk 4 tilmeldinger fra utdanningsavdelingen for sakkyndig vurdering etter § 6-16. • 3 sakkyndige vurderinger konkluderte med anbefaling om inntak etter § 6-15. • 1 sakkyndig vurdering konkluderte med at søkeren ikke oppfylte vilkårene for fortrinn til et særskilt utdanningsprogram etter § 6-15, men anbefalt inntak etter § 6-25.

5. § 6-15 Fortrinnsrett til et særskilt utdanningsprogram • For elever som søker fortrinnsrett etter § 6-15 skal PP-tjenesten (FK) utarbeide sakkyndig vurdering etter § 6-16. Det skal konkluderes med om søkeren oppfyller vilkårene for fortrinn til et særskilt utdanningsprogram eller ikke. • Sakkyndig vurdering med tilråding om fortrinn etter § 6-15 inneholder også tilråding om spesialundervisning i videregående skole etter § 5-1. • PP-tjenesten (FK) innkaller til møte med elev, foresatte og avgiverskole etter mottatt tilmelding fra utdanningsavdelingen for å bli kjent med elev og utfordringsbilde. • Sakkyndig vurdering sendes foresatte, avgiverskole og utdanningsavdelingen innen 15. januar. • Enkeltvedtak om inntak etter § 6-15 skjer innen 1.april.

6. § 6-15 • Skolen som eleven er tatt inn ved kaller inn til overføringsmøte fortløpende etter at inntaket er foretatt. • Enkeltvedtak om spesialundervisning i videregående opplæring fattes med bakgrunn i sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten (FK).

7. § 6-17 (vg1) og § 6-30 (vg2/vg3)Fortrinnsrett for søkere med sterkt nedsatt funksjonsevne • For elever som søker fortrinnsrett etter § 6-17 fattes enkeltvedtak om inntak innen 1. april. • Etter inntak innkaller aktuell videregående skolen i samarbeid med PP-tjenesten (FK) til et møte med elev, foresatte, avgiverskole, kommunal PPT og eventuelt andre samarbeidspartnere for å bli kjent og å se hvordan opplæringen skal tilrettelegges. • Videre avtaler om flere møter og eventuelt behov for ytterligere dokumentasjon (HABU, ABUP, individuell plan) gjøres i møtet. • PP-tjenesten (FK) utarbeider sakkyndig vurdering om behov for spesialundervisning etter § 5-1. Denne skal være ferdig utarbeidet i perioden 15. juni til 15. september. • Enkeltvedtak om spesialundervisning i videregående opplæring fattes med bakgrunn i sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten (FK).

8. § 6-30 • For elever som søker fortrinnsrett etter § 6-30 (vg2/vg3) kaller skolen inn elev, foresatt, PP-tjenesten og eventuelt andre samarbeidspartnere til møte før 1. februar. • Avklare innsøking og behov for spesialundervisning. PP-tjenesten utarbeider ny sakkyndig vurdering dersom behovet for spesialundervisning er endret. • Denne skal være ferdig 15. juni. • Dersom behovet for spesialundervisning er stabilt og godt dokumentert kan det fattes vedtak om spesialundervisning for flere opplæringsår.

9. § 6-18 (vg1) og § 6-31 (vg2/vg3) Fortrinnsrett for søkere med rett til opplæring i eller på tegnspråk • Gjelder elever som har rett til opplæring i eller på tegnspråk etter § 3-9, og som søker inntak til ordinær videregående skole med bruk av tolk. • Elever som søker inntak til knutepunktskoler § 6-40 (vg1). • Før vedtak om fortrinn til inntak etter disse bestemmelsene skal det foreligge sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten (FK).

10. § 6-19 (vg1) og § 6-32 (vg2/vg3) Fortrinnsrett for søkere med vedtak om utvida tid • Elever som har enkeltvedtak om utvida tid etter § 3-1, femte ledd, og som trenger flere år på vg1, skal tas inn på samme utdanningsprogram etter en individuell vurdering, og før inntak etter poeng. • Elever med vedtak om utvida tid etter § 3-1, femte ledd, skal tas inntil vg2 eller vg3 etter en individuell vurdering før inntak etter poeng. • Skolen tilmelder elevene til PP-tjenesten i 3. opplæringsår innen 1. november. • Sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten sendes til elev, skole og utdanningsavdelingen/inntak innen 31. desember. • Eleven mottar enkeltvedtak om utvidelse av opplæringsretten innen 15. januar. • Søknadsfrist 1. februar.

11. § 6-22 (vg1) Søkere som har rett til spesialundervisning, og som mangler vurdering med karakter i mer enn halvparten av fagene • 1.søkerskole innkaller til møte i løpet av april/mai med elev, foresatte, avgiverskole, PP-tjenesten (FK), kommunal PPT og eventuelt andre samarbeidspartnere for å bli kjent og å drøfte hvordan opplæringen skal tilrettelegges. • Opplæringsmålet vil i hovedsak dreie seg om grunnkompetanse, men full kompetanse drøftes. • PP-tjenesten (FK) utarbeider sakkyndig vurdering om behov for spesialundervisning etter § 5-1 gjeldende for vg1. Denne skal være ferdig utarbeidet etter at inntaket er foretatt. • Enkeltvedtak om spesialundervisning fattes med bakgrunn i sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten (FK).

12. § 6-35 (vg2/vg3) Søkere med enkeltvedtak om spesialundervisning eller planlagt grunnkompetanse • For søkere som har enkeltvedtak om spesialundervisning og som på grunn av innholdet i vedtaket ikke har vurdering med karakter i flere fag. • Skolen kaller inn til møte i løpet av desember/januar. • I møtet avklares innsøking til neste skoleår. I tillegg drøftes videre behov for spesialundervisning. • PP-tjenesten (FK) utarbeider sakkyndig vurdering om behov for spesialundervisning som gjelder for vg2/vg3. Denne skal være ferdig utarbeidet etter at inntaket er foretatt. • Enkeltvedtak om spesialundervisning fattes med bakgrunn i sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten (FK).

13. § 6-25 (vg1) og § 6-38 (vg2/vg3) Søkere som av andre særlige grunner må behandles individuelt • Vilkåret er at det må foreligge tungtveiende grunner, og at søkeren må ha særlige behov for dette. Behov for spesialundervisning er ikke et vilkår. • 1. søkerskole kaller inn til møte med elev, foresatte, avgiverskole og eventuelt andre samarbeidspartnere for å bli kjent og å se hvordan opplæringen skal tilrettelegges. • Skolen vurderer om PP-tjenesten (FK) inviteres inn i møtet. Dette vil avhenge av behovet for spesialundervisning. • Dersom skolen ikke kan imøtekomme behovene innenfor egne rammer, og ønsker en vurdering av elevens vansker må eleven tilmeldes PP-tjenesten (FK) på vanlig måte.

14. Ordinære søkere med behov for spesialundervisning er søknadsfrist 1. mars. • Søkere som har hatt dokumenterte behov for spesialundervisning søker i Vigo med vedleggsskjema. • 1.søker skolen drøfter enkeltsaker i to-team etter behov og med fokus på tilpasset opplæring. Skolen avgjør i samarbeid med PP-tjenesten (FK) om PP-tjenesten skal innkalles til møte. • 1.søker skolen kaller inn til møte når eleven har hatt spesialundervisning på 10. trinn og gjennomgår behovet for tilrettelegging, og med fokus på tilpasset opplæring. • § 5-4: «Skolen skal ha vurdert og eventuelt prøvd ut tiltak innenfor det ordinære opplæringstilbudet med sikte på å gi eleven tilfredsstillende utbytte før det blir gjort sakkyndig vurdering» • Hvis skolen ikke kan imøtekomme behovene innenfor egne rammer, og ønsker en vurdering av elevens vansker må eleven tilmeldes PP-tjenesten (FK) på vanlig måte.

15. Lærlinger/lærekandidater: elever i vg2/vg3 som søker læreplass • Elever med grunnkompetanse som opplæringsmål, og søker læreplass som lærekandidater har søknadsfrist 1. februar, jf § 6A-4 • Elever med fagbrev som opplæringsmål, og søker læreplass som lærlinger har søknadsfrist 1. mars, jf § 6A-4. • Der er viktig at skolen vurderer hver enkelt elev, og at dokumentasjon som har spesiell betydning for tilrettelegging i læretiden legges ved. • Skolen lager et notat om tilretteleggingen som det har vært behov for i PTF-faget, og hvordan dette har fungert. • Skolen kan kalle inn til møte når en bedrift vurderer å tegne opplæringskontrakt/lærekontrakt, og drøfter eventuelt behov for oppfølging og tilrettelegging i læretiden. Aktuelle deltakere kan være elev, foresatte, bedrift, PP-tjenesten, fagopplæringen, opplæringskontor og skolen. • Lærekandidater kan søke om spesialundervisning, jf § 4-2 Særlige retter og plikter for lærlingen og lærekandidaten

16. www.vaf.no