First ID project Huygens College Samen werken aan een veilige omgeving

1. First ID project Huygens College Samenwerkenaaneenveiligeomgeving

2. Voorstellen Workshopleiders Wietske Tijssen Johan ‘t Hart Rudy van Leeuwen

3. Drie pijlers van Rapucation Kennismaking Door gedeeldekwetsbaarheidontstaatveiligheid VriendelijkehoudingMet de drie hulpmiddelen van Rapucation gaat iedereen vriendelijk met elkaar om. TalentontwikkelingDe leerling is eigenaar van zijn eigen kennis. Ook zonder docent gaat de leerling door met leren. De docent is trots op zijn leerlingen en de leerlingen zijn trots op zichzelf. Een belangrijk aspect hierbij zijn presentaties voor de klas of voor de hele school: de voorstelling

4. First ID: Kennismaking Lerarenvertellenelkaareenpersoonlijkverhaal. Lerarenvertelleneenpersoonlijkverhaalaanhunklas. Leerlingenschrijveneenpersoonlijkverhaal (First ID verhaal) en presenterenditaanelkaar. Van iedereklasmaaktéénleerlingeen Audio opname. Leerlingen en kartrekkerspresenterenhunverhaalbij de voorstelling.

5. First ID: Vriendelijkehouding Docentenkrijgeneen workshop over de hulpmiddelen van Rapucation. -Stilteteken-De drie regels -Afbeeldingenvoorwerkhouding (bordjes) Docenten (en de workshopleiders) werkenachtweken met de Rapucationmethode. Na het project blijven de hulpmiddeleneigendom van de school.

6. First ID: Talentontwikkeling Talentontwikkelingzien we terugbij de voorstelling. Onderdelen van de voorstellingbereiden we voorbij: • Muziekworkshops: in 1 klap/ klassenrap / percussie • Dansworkshop met eengeselecteerdegroepdansers. • Schrijfworkshop: Iedereenschrijfteenverhaal.

7. In 1 klap- onderdeel van de muziekmethode van Rapucation

8. Gebaar /Geluid / Woord. Alle gebaren direct allemaal uitproberen.

9. Omdraaien bordjes Bij deze oefening krijgt steeds één van u de rol van docent. Die rol staat beschreven op de instructie die u ziet bij de muziekstandaards. Het “omdraaien van de bordjes” hoort hier bij.

10. Hoe oefent een duo? Demonstratie door twee workshopleiders. De deelnemers kijken goed, straks doen zij zelf ook zo’n oefening. De demonstratie is geheel zonder praten!!! De oefening bestaat uit vier delen: • De oefeningen begint met vier gebaren. (b.v. 2211 of 1112). • Dan telt degene die deze gebaren heeft laten zien af door vier keer met één vinger op de handpalm te slaan. • Dan voert het duo gezamenlijk het ritme uit. • Dan wisselt het duo van rol.

11. Demonstratie oefening

12. Zijn er vragen over deze oefening?

13. Na uitleg over deze opstelling gaat iedereen in deze opstelling zitten en begint de oefening. Op de instructie van de observator en de dirigent (zie muziekstandaard) staan aanwijzingen voor lesgeven. Wietske begeleidt de duo’s Peterbegeleidt de observator Rudy begeleidt de dirigent

14. Wat heeft u ervaren? • Kennismaking • Vriendelijke houding • Talentontwikkeling

15. De doelen waar Rapucation voor staat: Rol leerling Rol observator, dirigent, docent Duidelijk zijn Gedrag leerlingen waarnemen Non-verbaal orde houden Inhoudelijk Non-verbaal reageren op gebeurtenissen. Onder woorden brengen wat je ziet Vriendelijke houding • Kennismaken (steeds zit je tegenover een andere leerling) • Aandachtig werken • Een goede prestatie neerzetten • Samenwerken • Vriendelijke houding

16. Vertaling naar andere vakken Kan ik de observator en dirigenten rol in mijn vak gebruiken? Kan ik zelf non-verbale signalen verzinnen die voor mijn vak nuttig zijn? Kan ik leerlingen op deze manier autonoom laten samenwerken en kan ik dan de rol van coach aannemen? Kan ik de inhoud van mijn vak aanbieden met andere werkvormen waarbij men niet mag praten?

17. Kartrekkers Twee docenten worden in twee dagen opgeleid tot ervaringsdeskundige. Zij vertellen een verhaal, nemen dit op met muziek erbij. Ze doen oefeningen met non-verbaal lesgeven. Ook denken zij na over een nieuwe invulling van hun eigen vak. Terug op school helpen zij om draagvlak te creëren voor het komende project.

18. Zijnernogvragen?