A lokális tudástermelés koordinációja: egy új, lehetséges könyvtárosi szerepkörről

1. A lokális tudástermelés koordinációja: egy új, lehetséges könyvtárosi szerepkörről Z.Karvalics László Magyar Könyvtárosok Egyesülete Helyismereti Könyvtárosok Szervezete XV. Országos tanácskozása 2008 július 9. Győr

2. Trendszemle – kiinduló megfontolások 1. Az információs-és tudásfolyamatok szakembereinek és intézményeinek funkcionális integrációja 2. A könyvtárosi szerepkör és identitás újraértékelése a „digitális prés” alatt 3. Az információs és tudásszakmák hozzáadott érték-szerkezetének felgyorsuló átalakulása 4. A Tudomány kontrollválsága és az állampolgári tudomány előretörése

3. Tanár Népművelő Programszervező Gyűjteményvezető Könyvtáros Postás Mentor, teleház-gazda Kulturális (kis)vállalkozó Falugazdász, ügysegéd, Iskola Kultúrház Tájház/Múzeum Könyvtár Posta Teleház Könyv-és folyóiratterjesztés Közigazgatási végpont Az információs-és tudásfolyamatok szakembereinek és intézményeinek funkcionális integrációja

4. A könyvtárosi szerepkör és identitás újraértékelése a „digitális prés” alatt • Hálózatosodás • Digitalizálás • Elektronikus gyűjtemények • Internet • Multimedialitás • Hozzáférés • Alternatív olvasási felületek

5. Az információs és tudás-szakmák hozzáadott érték-szerkezetének felgyorsuló átalakulása

6. A Tudomány kontrollválsága és az állampolgári tudomány előretörése • Forráshiány • Irányítási és visszacsatolási gátlások • A tervezés távolodik a társadalomtól • Az agyak szűkössége  • Kooperatív és horizontális tudásközösségek • Állampolgári-részvételi tudomány (Pro-Ams) • Környezet-és tevékenységvezérelt tudástermelés-és elsajátítás

7. Az átalakulások szükségszerűek,de a változások esetlegesek és nem irányítottak • Az önreflexió kora • Identitásválasztáson, világképen és extrapoláción alapuló egyéni döntések • Az egyéni döntések és választások összességéből alakul ki új trend

8. A közös többszörös: a lokális (közösségi) tudásfolyamatokat alakító tevékenység • Tudás-állapot rögzítése, tudástérképezés • Tudásvagyon-mérés • Tudásfejlesztés, tudásbővítés • Tudásőrzés, tudás-megújítás • Tudás-alkalmazás • Tudástermelés

9. Irányok és elvek A tárgyaktól az agyak felé A leírt dokumentumoktól és képektől  az „oral history” felé Az utólagos rekonstrukciótól a szimultán megőrzés felé A lokális relevanciától a regionális és globális relevancia felé A belső erőforrásoktól  külső erőforrások bevonásáig A zárt, helyi visszacsatolásoktól  a külső térbe irányuló tudások termeléséig

10. Megfontolások vízbe ugrás előtt • Ahány hely, ahány közösség, annyiféle lehetőség, annyiféle szerkezetben • A nemzetközi és hazai legjobb gyakorlatok jó kiindulópontot jelentenek • Kísérletezés nélkül ritkán van „találat” • A tudástermelés végzése nem azonos a tudástermelés koordinációjával • A stratégiai-fejlesztési kontextus és a kíváncsiság egyformán autentikus kiindulópont

11. Kettős feladat • A lokalitással kapcsolatos új tudások szervezett és minőségbiztosított létrehozása • Helyi „agyak” (tipikusan a fiatalok és az idősek) lokalitáson túli tudás-és tevékenység-közösségekbe való integrálódásának elősegítése

12. Üres tábla

13. Félig tele tábla • Ökológiai komplexum (növények és gyógynövények, állatok, madarak, tájhoz és időjáráshoz igazodó építészeti és tájrendezési megoldások, védekezés) • Társadalmi-történeti komplexum • Csillagászat • Fenntarthatósági komplexum (meteorológia, klíma, víz, energia) • …. ?

14. Köszönöm a figyelmet! zkl@hung.u-szeged.hu Folytassuk a közös gondolkodást, indítsunk közös projekteket!