1 / 14

Varför tvåspråkighet?

Varför tvåspråkighet?. Nordisk konferens i Göteborg 15-16 september 2014. Kristina Svartholm, prof. em. Institutionen för lingvistik Stockholms Universitet. … det stör ju inlärningen av samhällets språk ?. Nej . Detta är en myt ( myte ).

ewan
Download Presentation

Varför tvåspråkighet?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Varför tvåspråkighet? Nordisk konferens i Göteborg 15-16 september 2014 Kristina Svartholm, prof. em. Institutionen för lingvistik Stockholms Universitet

  2. … detstörjuinlärningenavsamhälletsspråk? Nej. Dettaärenmyt (myte). Lindberg, I: Myter om tvåspråkighet. (Språkvård 2002:4)

  3. Några viktiga begrepp att beakta: • Additiv tvåspråkighet: språken kompletterar varandra • Undervisningen • Socioekonomisk bakgrund

  4. … men tvåspråkighet kan väl hämma den allmänna kognitiva utvecklingen? Nej, ävendettaär en myt. “Bilingualism is good for the brain” (Marshall, i ABC Science 18 okt 2010; Diamond i Science 2010)

  5. “Barn blir smartare av tecken” Barnets IQ sägs öka med 12 poäng… (Acredolo & Goodwyn 2000) = om ‘Baby Signs’ för hörande barn…

  6. … men forskarna är ju inte eniga om värdet av tvåspråkighet? Jo, det är dom. Även detta är en myt.

  7. … men för barn med hörselnedsättning blir det ju svårare att lära sig tal om de får tidigt teckenspråk? Ännu en myt. Men seglivad/sejlived/seiglivet…: “[Teckenspråk] kanutgöraett hinder förutvecklandetavettspontanttalfrämstgenomattryckaundanhävstängernaförviljanattlära sig tala…” SOU 1964:62 “Detfinnsolikaskälsomoftaförhindrar en fullständighumanisationavdessa barn, t.ex […] Teckenspråkpåfritid.” van Uden 1974, i Nordisk TidskriftförDövundervisningen.

  8. Vad talar emot denna myt? (1) Forskningen Se t ex Kirkehei m fl, rapport från Kunnskapssenteret 2011: genomgång av 1500 referenser från 2000 och framåt. Fyra (4) av dem jämför endast tal med tal + tecken hos barn. (2) Barnet självt

  9. ...men mitt barn väljer ju att tala, både med mig och med andra. Varför då teckenspråk ? Svar: barn anpassar sig.

  10. Men åter till frågan – varför tvåspråkighet för barn med nedsatt hörsel? ”Försiktighetsprincipen” (2) ”Samspelsprincipen” (Se t ex Ahlström, Preisler, Tvingstedt m fl om lekens betydelse för barnets utveckling.) (3) ”Kunskapsprincipen”

  11. Rätten till teckenspråk är reglerad i svensk lag ”[Den] som är döv eller hörselskadad och den som av andra skäl har behov av teckenspråk [ska] ges möjlighet att lära sig, utveckla och använda det svenska teckenspråket.” Språklagen 2009:600 §14 ”Barn med ci behöver teckenspråk /.../ för alla situationer i livet när hörseln trots ci inte räcker till.” SOU 2008:26, s 122 (förarbete till Språklagen)

  12. Teckenspråksläraren bör kunna... lära ut grundläggande visuellt samspel lära ut lek med tecken, kreativ teckenanvändning lära ut hur man berättar på teckenspråk lära ut något om barns språkutveckling

  13. För... ... föräldrar har rätt att ha glädje av – och med! – sitt barn och ... barn har rätt att växa upp till den valfrihet och delaktighet som tidig tvåspråkighet för med sig.

  14. Tack! kristina.svartholm@ling.su.se www.ling.su.se

More Related