Workshop om AT med dansk i samarbejde med andre fag

1. Workshop om AT med dansk i samarbejde med andre fag L�replanens faglige m�l som styringsredskab for: AT-forl�b Synopsisskrivning Den mundtlige pr�ve 1 Konference om Almen Studieforberedelse 16.09, 22.09. 23.09 og 29.09 2009

2. Disposition Workshoppens form�l Faglige m�l for AT � nu og i fremtiden Dansk i AT Eksempel 1: AT-forl�b med dansk og samfundsfag Eksempel 2: AT-eksamen 2009 Diskussion Konference om Almen Studieforberedelse 2

3. Faglige m�l for AT � nu og i fremtiden Eleverne skal kunne selvst�ndigt tilegne sig viden om en sag, hvis belysning kr�ver flere fag, og som samtidig er med til at kaste lys p� videnskabelige og id�m�ssige sp�rgsm�l selvst�ndigt foretage valg, afgr�nsning og pr�cisering i arbejdet med sagen beherske relevante faglige m�l og metoder i de indg�ende fag vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begr�nsninger i forhold til den konkrete sag demonstrere indsigt i nogle betydningsfulde videnskabelige teorier samt kunstneriske, videnskabelige og teknologiske nybrud anvende forskellige metoder til at belyse et komplekst problem anvende indsigt i videnskabelige r�sonnementer og element�r videnskabsteori vurdere, hvorledes et givet emne har et st�rre historisk, nutidigt og/eller fremtidsorienteret perspektiv opstille og behandle en problemformulering og formidle resultatet heraf. Konference om Almen Studieforberedelse 3

4. 4 Fra videnskabsteori til (dansk)faglige metoder

5. Dansk i AT Danskfaget kan komme i spil p� forskellige m�der: Emnet er danskfagligt Litteraturhistorie Forfatterskaber Nyhedsformidling Talegenrer (�) M�den der arbejdes med emnet p� er danskfaglig Argumentationsanalyse Retorisk analyse Kommunikationsanalyse (�) Konference om Almen Studieforberedelse 5

7. Metoder i danskfaget ? analysestrategier LITTER�RE ANALYSESTRATEGIER: FORFATTER � V�RK - L�SER Faginterne Nykritisk Strukturalistisk Receptionsorienteret Biografisk (fx performativ biografisme) Dekonstruktivistisk Poststrukturalistisk / intertekstuel Fageksterne Kognitiv/semantisk Postkolonial (dekonstruktion af eurocentrisme) Ideologikritisk eller k�nskritisk Psykoanalytisk

8. Metoder i de tre stofomr�der- reflekteret anvendelse af en bestemt optik

9. Medier og meningsdannelse Udarbejdet i samarbejde med fagkonsulenten i samfundsfag AT med samfundsfag og dansk

10. Samfundsfag og dansk AT med samfundsfag og dansk

11. Medier og meningsdannelse- eksempel p� to forskellige indfaldsvinkler Hvordan p�virker medierne meningsdannelsen? Hvordan iscenes�tter politiske akt�rer sig selv i medierne? AT med samfundsfag og dansk

12. 1Hvordan p�virker medierne meningsdannelsen? AT med samfundsfag og dansk

13. 2Hvordan iscenes�tter politiske akt�rer sig selv i medierne? AT med samfundsfag og dansk

14. Samfundsfag (Hvad?)- Politiske akt�rers fors�g p� p�virkning af modtagerne Hvad g�r de? Analyse af kvalitative data Valgkamp o.a. kampagner Videoer/taler p� nettet fx DF�s valgvideo Indl�g i TV-debatter Annoncer fx DF�s annoncer p� nettet Iscenes�ttelse af nyheder fx Foghs l�betur Partiernes strategi Hermeneutisk metode: Forst�else af akt�rernes hensigter AT med samfundsfag og dansk

15. Modtagernes opfattelse af akt�rerne Egen brug af kvalitativ/hermeneutisk metode Forforst�else � dialog � tolkning - ny forst�else Forst�else af v�lgeres partivalg Eget interview med v�lgere: Hvad har p�virket til at stemme p� partiet? Vise annonce eller valgvideo: Syn herp�? Bekr�ftes partivalget? AT med samfundsfag og dansk

16. Modtagernes brug af medier Egen brug af kvantitativ metode: Sp�rgeskemaunders�gelse Verificere/falsificere teorier og hypoteser om brug af medier og partivalg fx �Jo yngre, jo mere p�virket af medierne� Er det muligt at teste teorien/hypotesen? Operationaliserbare hypoteser Reflektere over anvendelsen af den hypotetisk deduktiv metode AT med samfundsfag og dansk

17. Dansk (hvordan?)- fokus p� virkemidler Analyse af form(virkemidler) med fokus p�: Retorisk analyse Transaktionsanalyse Argumentationsanalyse Diskursanalyse Analyse af fiktions- og faktakoder Eksempler p� teksttyper: Annoncer & kampagner Valgvideoer, taler Facebook-kommunikation Dokumentarudsendelser Nyhedsudsendelser AT med samfundsfag og dansk

18. 18 Fiktions- og faktakoder- i medierne, med politik som eksempel

19. Forslag til fokuspunkter i alle AT-forl�b Viden om sagen Hvor ved vi det fra?, Hvorfra har vi vores viden? Hvilke former for bel�g (kilder, empiri) har vi? Viden om denne viden Er der tale om sikker viden? Er der tale om en hypotese? Kan der v�re tale om skjulte variable? Viden om materialets karakter Materialets gyldigheder/sandhedsv�rdi Viden om den anvendte teori Hvad g�r en teori videnskabelig? Konference om Almen Studieforberedelse 19

20. Danskfagets stofomr�der og metoder i relation til AT 2009 AT-2009- fra et danskfagligt perspektiv

21. Eksempler p� mulige danskfaglige indfaldsvinkler Danskfagets stofomr�der og metoder i relation til AT 2009

22. Det litter�re stofomr�de En roman, novellesamling, digtsamling, der tematiserer det at rejse i fortid, nutid eller fremtid: Rejseromaner (rejsen som dannelseskatalysator) Science fiction litteratur (rejsen som utopi) R�sonnerende prosa om rejsen Rejsebeskrivelser (rejsen som erkendelsesredskab) Ekstremsport (rejsen mod gr�nseoverskridelse) HVORDAN FORMIDLES SAMMENH�NGEN MELLEM DEN FYSISKE REJSE OG HOVEDPERSONENS MENTALE UDVIKLING I V�RKET? Danskfagets stofomr�der og metoder i relation til AT 2009

23. Det sproglige stofomr�de Sagprosa-tekster med synspunkter for og imod den moderne dannelsesrejse HVORDAN ARGUMENTERER TEKSTERNE, HVILKE RETORISKE VIRKEMIDLER TAGES I ANVENDELSE, OG HVORDAN ETABLERES SAMMENH�NGSKRAFTEN I TEKSTEN? Danskfagets stofomr�der og metoder i relation til AT 2009

24. Det mediem�ssige stofomr�de En spillefilm, et radiodrama eller et computerspil, der tematiserer det at rejse HVORDAN FORMIDLES SAMMENH�NGEN MELLEM DEN FYSISKE REJSE OG HOVEDPERSONENS MENTALE UDVIKLING I STYKKET? Dokumentarudsendelser, der forholder sig til rejsen Fra et kulturelt og globaliseringsm�ssigt perspektiv Fra et turisme- og wellness-perspektiv Fra et samfunds�konomisk og politisk perspektiv HVILKE FIKTIONS- OG FAKTAKODER TAGER UDSENDELSEN I ANVENDELSE? Danskfagets stofomr�der og metoder i relation til AT 2009

25. Dr�ftelser Eleverne skal kunne selvst�ndigt tilegne sig viden om en sag, hvis belysning kr�ver flere fag, og som samtidig er med til at kaste lys p� videnskabelige og id�m�ssige sp�rgsm�l selvst�ndigt foretage valg, afgr�nsning og pr�cisering i arbejdet med sagen beherske relevante faglige m�l og metoder i de indg�ende fag vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begr�nsninger i forhold til den konkrete sag demonstrere indsigt i nogle betydningsfulde videnskabelige teorier samt kunstneriske, videnskabelige og teknologiske nybrud anvende forskellige metoder til at belyse et komplekst problem anvende indsigt i videnskabelige r�sonnementer og element�r videnskabsteori vurdere, hvorledes et givet emne har et st�rre historisk, nutidigt og/eller fremtidsorienteret perspektiv opstille og behandle en problemformulering og formidle resultatet heraf. Konference om Almen Studieforberedelse 25