JORNADA FORMATIVA: PROGRAMES PER A LA MILLORA DE L’ÈXIT ESCOLAR

1. JORNADA FORMATIVA: PROGRAMES PER A LA MILLORA DE L’ÈXIT ESCOLAR

2. PUNT DE PARTIDA • L’article 27 de la Constitució establix el dret a l’educació. • L’educació ha d’aconseguir uns nivells alts de qualitat, independentment de les condicions socials, culturals i econòmiques de les famílies i l’entorn. • Conveni de col·laboració entre el M. D’Educació, Política Social i Esport i la Generalitat, per al Pla de suport a la implantació de la LOE.

3. ACTIVITATS QUE S’HAVIEN DE REALITZAR EN ESO, SEGONS EL CONVENI • Programa de reforç per a l’alumnat que, escolaritzat en ESO, roman un curs addicional en el mateix cicle. • Programa de reforç dirigit a l’alumnat que s’incorpora a l’ESO amb matèries pendents de l’etapa anterior. • Programa de reforç de les capacitats bàsiques per a aquells alumnes que, de conformitat amb l’informe final d’avaluació de l’EP, així ho requerisquen, a fi de continuar l’ESO amb profit.

4. ACTIVITATS QUE S’HAVIEN DE REALITZAR EN ESO, SEGONS EL CONVENI • Programa específic de suport a les àrees o matèries instrumentals. • Programa específic de desenrotllament curricular complementari. • Programa de creació de grups de treballs per a elaborar, publicar i difondre materials específics de suport en les llengües curriculars.

5. Programa de reforç per a l’alumnat que, escolaritzat en ESO, roman un curs addicional en el mateix curs

6. INTRODUCCIÓ • L’orde sobre avaluació de la Conselleria establix que la permanència d’un any més en el mateix curs és una mesura d’atenció a la diversitat. • Cal, per tant, un programa específic, a fi que este alumnat obtinga el títol de Graduat en ESO.

7. DEFINICIÓ DEL PROGRAMA • Incidix en els alumnes que romanen un any més en el curs i que presenten un risc alt de convertir-se en alumnes sense expectatives d’èxit escolar. • Presenta un enfocament integrador que pretén que l’alumnat adquirisca les capacitats bàsiques però que també reforce els continguts. • Fomenta la capacitat d’aprendre a aprendre.

8. DESTINATARIS • Alumnat de 1r i 2n d’ESO de centres mantinguts amb fons públics. • Han de presentar dificultats en les àrees instrumentals. • Deficiències en les estratègies d’aprenentatge i poca constància en el treball. • La família no els presta suport suficient.

9. DESTINATARIS • No és objecte d’este programa l’alumnat amb necessitats educatives especials que es considera que han de ser atesos per professionals especialistes.

10. OBJECTIUS DEL PROGRAMA • Millorar els índexs d’èxit en les àrees deficitàries. • Augmentar el ventall de mesures d’atenció a la diversitat que possibiliten una atenció més individualitzada. • Millorar l’adquisició de competències bàsiques a fi que puguen obtindre el Graduat en Secundària. • Pal·liar els factors que generen desigualtat i previndre els riscos d’exclusió social.

11. OBJECTIUS DEL PROGRAMA • Facilitar que adquirisquen hàbits organitzatius i milloren la integració escolar. • Reforçar la cohesió dels equips docents i les actuacions dels departaments amb l’assessorament del d’Orientació. • Elaborar recursos materials que milloren el rendiment d’estos alumnes i que contribuïsquen a obtindre major col·laboració de les famílies.

12. DURADA DEL PROGRAMA • Un curs acadèmic en cada nivell. • Preceptiva comunicació als pares. • Com a màxim tres àrees per alumne. • L’alumnat amb evolució favorable pot abandonar el programa abans de finalitzar el curs.

13. ORGANITZACIÓ • En virtut de la seua autonomia pedagògica, els centres han de definir l’organització del programa tenint en compte els recursos personals i materials de què disposen. • Els equips directius han de demanar l’aprovació del claustre i del consell escolar.

14. RECURSOS. EL PROFESSORAT • Preferentment, pertanyents al primer cicle de l’ESO. • Amb destinació definitiva en el centre. • Adscrit al programa voluntàriament. • Un professor per a l’àmbit lingüístic i un altre per al científic. • Funcions de guia i d’orientació.

15. RECURSOS. EL COORDINADOR • Responsabilitzar-se del programa directament. • Actuar d’enllaç. • Garantir la integració del programa en el funcionament del centre. • Elaborar el pla individualitzat per a cada alumne, en el qual cada professor del programa elabora la programació específica. • Afavorir la coordinació entre els professors del grup de referència i els del grup de reforç.

16. SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PROGRAMA • El referent curricular és el decret 112/2007 pel qual s’establia el currículum de l’ESO, adaptat als interessos, necessitats i capacitats d’estos alumnes. • El seguiment i l’avaluació són competència de la DGOCD, amb la col·laboració de la Inspecció Educativa i dels centres mateixos. • El SFP i els CEFIRE assessoran en l’organització del programa.