El DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. El DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Imagen tomada de la página de Educastur elaborada por P. Berruezo http://web.educastur.princast.es/cpr/nalon_caudal/materiales/materiales_efisica/WEB/P%C3%81GINA%20DE%20LA%20PSICOMOTRICIDAD.HTM Asignatura: Desarrollo Cognitivo y lingüístico Profesora: Asunción González del Yerro Curso: 2010 - 2011

2. La psicomotricidad: concepto • Sitúa el movimiento en el punto de partida que debe adoptarse para estudiar el desarrollo integral del niño. • El movimiento es el instrumento del que dispone el niño/a para construirse a sí mismo, para relacionarse con los demás y para descubrir el mundo. • Supera la dicotomía: cuerpo/psiquismo.

3. La psicomotricidad: concepto El acto motor: dimensiones • Motriz (vivencia) • Cognitiva (interiorización) • Afectiva (función tónica, hábito tónico) (Comunicativa)

4. La formación del esquema corporal Esquema corporal: se construye al integrar Sensaciones procedentes del interior del cuerpo: sensibilidad interoceptiva o visceral y propioceptiva (procedente de los músculos, tendones y articulaciones) Sensaciones procedentes del exterior del cuerpo: sensibilidad exteroceptiva (visuales, auditivas y cutáneas, etc.)

5. La formación del esquema corporal Esquema corporal: definición (1) El contenido y la conciencia que uno tiene de sí mismo con respecto a su ser corporal (partes del cuerpo, posibilidades motrices y expresivas, conocimiento verbal y formas de representación) (Berruezo, 2004).

6. La formación del esquema corporal Esquema corporal: definición (2) Es el criterio en torno al cual se organiza el movimiento, se conocen los objetos y se estructuran espacial y temporalmente las relaciones del yo (Pertejo y otros, 1983).

7. La formación del esquema corporal Esquema corporal: factores que determinan su desarrollo Sistema nervioso La acción del sujeto El ambiente (la cultura)

8. La formación del esquema corporal Influencia del ambiente (Tomado de Adolph y Berger, 2005)

9. La formación del esquema corporal Desarrollo motor: leyes Sistema nervioso 1. Céfalo – caudal 2. Próximo – distal 3. Diferenciación 4. Subordinación funcional 5. Discontinuidad en el ritmo del crecimiento 6. Motivación 7. Orientación al futuro

10. La formación del esquema corporal C. La postura y el equilibrio Ley “Céfalo – caudal” (Control cefálico) (RN) (5 meses) (3 meses) http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/actearly/interactive/milestones_spanish/movement_index.html

11. La formación del esquema corporal La postura y el equilibrio. Desplazam. Ley “Céfalo – caudal” (control del tronco) http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/actearly/interactive/milestones_spanish/movement_index.html (Cambio postura tumbado-sentado) (6 meses, con apoyo, trípode) (7 - 9 meses) 8 meses: gateo +volteos

12. La formación del esquema corporal E. Coordinación visomotriz: desarrollo Ley “Próximo – distal” 4 meses 9 meses Final 1º año 7 meses (Muñeca y mano) (Dedos (pinza) (Hombro) (Codo) http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/actearly/interactive/milestones_spanish/movement_index.html

13. La formación del esquema corporal Desarrollo del esquema corporal: etapas (Picq y Vayer, 1977) 1. Periodo maternal (0-2 años) 2. Periodo global de aprendizaje y uso de sí (3 - 5 años) 3. Periodo de transición (5 - 7 años) 4.Elaboración definitiva del esquema corporal (8 – 11 años)

14. La formación del esquema corporal Desarrollo del esquema corporal: etapas (Picq y Vayer, 1977) 1. Periodo maternal (0-2 años) Pasa de los primeros reflejos, a la marcha y a las primeras coordinaciones motrices.

15. La formación del esquema corporal Desarrollo del esquema corporal: etapas (Picq y Vayer, 1977) 2. Periodo global de aprendizaje y uso de sí (3 - 5 años) Mejora el conocimiento y la coordinación del cuerpo. La prensión se hace cada vez más precisa, la locomoción, más coordinada. Se inicia el predominio motriz de un lado del cuerpo con respecto al otro (lateralización).

16. La formación del esquema corporal Desarrollo del esquema corporal: etapas (Picq y Vayer, 1977) 3. Periodo de transición (5 - 7 años) Pasa del estadío global de aprendizaje, al de diferenciación y análisis, del nivel motriz, al representativo. La toma de conciencia del propio cuerpo asociada a este paso conduce: 1) al desarrollo de las posibilidades de control postural y segmentario, 2) a la afirmación de la lateralidad, 3) conocimiento de la izda y dcha, 4) independencia de los brazos con respecto al tronco, etc.

17. La formación del esquema corporal Desarrollo del esquema corporal: etapas (Picq y Vayer, 1977) 4. Elaboración definitiva del esquema corporal a) Las posibilidades de relajación global y segmentaria del cuerpo b) La independencia de los brazos y piernas con relación al tronco c) La independencia de la izquierda con respecto a la derecha d) La independencia funcional de los diversos segmentos y elementos corporales e) La transposición del conocimiento de sí mismo al conocimiento de los demás.

18. La formación del esquema corporal Ej. Etapas: el conocimiento del cuerpo Percepción global del cuerpo Percepción de los elementos esenciales (sin explicitar el eje). Percepción de los elementos detallados (sin explicitar el eje). Percepción explicitando el eje corporal.

19. La psicomotricidad: componentes (Berruezo, 2003) 0. El esquema corporal A. La función tónica (B. El control respiratorio y la relajación) Mot. Gruesa C. La postura y el equilibrio D. La coordinación motriz E. La coordinación visomotriz Mot. Fina F. La motricidad fina y la grafomotricidad H. La organización espacio-temporal D. La lateralidad

20. La psicomotricidad: componentes Motricidad gruesa 1. Mantener el control postural y el equilibrio (gracias, entre otros, al tono muscular) 2. El movimiento de las partes más grandes del sistema motor. Fuerza muscular Control de los movimientos Percepción Planificación Motivación

21. La psicomotricidad: componentes Motricidad gruesa (Tomado de Adolph y Berger, 2005)

22. La psicomotricidad: componentes Motricidad gruesa (Tomado de Adolph y Berger, 2005)

23. La psicomotricidad: componentes A. La función tónica (Berruezo, 2003) Tono: grado permanente de ligera contracción en el que se encuentran los músculos estriados. • Importancia: • Manifiesta la vida afectiva. Hábito tónico. • Relación social. Diálogo tónico. • Construcción del esquema corporal. • Base de movimiento y de las posturas. • Influye en los procesos de atención y percepción. Hipertonía Máxima atención Hipotonía

24. La psicomotricidad: componentes (Berruezo, 2003) La función tónica en la escuela infantil Exploración del tono muscular Posibles alteraciones (distonías): - Hipotonía – hipertonía - Paratonía (imposibilidad de relajar)

25. La psicomotricidad: componentes (Berruezo, 2003) La función tónica en la escuela infantil • Relajación • Relajación global • Relajación segmentaria • Relajación automática • Relajación consciente • Técnicas: • Relajación progresiva de Jacobson • Entrenamiento autógeno de Shultz

26. La psicomotricidad: componentes (Berruezo, 2003) La función tónica en la escuela infantil Relajación Niños Movimientos pasivos http://www.youtube.com/watch?v=d70mG-A-lLg&feature=related Brazos en posición fetal Mecer http://www.youtube.com/watch?v=JTm_AOs_o_Q&feature=related Masajes http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

27. La psicomotricidad: componentes (Berruezo, 2003) La función tónica en la escuela infantil

28. La psicomotricidad: componentes La función tónica en la escuela infantil • Relajación Niños • Relajación pre-siesta • Relajación como actividad: • - “El juego del silencio” • - Relajación automática (mediante música…) • - Relajación mediante técnicas (cuentos)

29. La psicomotricidad: componentes B. El control respiratorio Acto respiratorio. Inspiración y espiración. • Tipos de respiración • Nasal - Oral • Diafragmática – Torácica – Clavicular • Respiración mixta La respiración y la relajación La respiración y el lenguaje http://www.youtube.com/watch?v=8APCesVbEL8

30. La psicomotricidad: componentes B. El control respiratorio • La respiración en el aula • Toma de conciencia de la respiración y de sus tipos • Control de la respiración • Intensidad, duración y dirección del soplo http://www.metacafe.com/watch/3420994/taking_a_break/

31. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio El equilibrio es la respuesta motriz que realiza un individuo para contrarrestar la fuerza de la gravedad. Tipos: 1) E. estático y 2)E. dinámico Depende: 1) El laberinto (aparato vestibular), 2) la visión, 3) la sensibilidad propioceptiva, 4) el tono, 5) el cerebelo, 6) otros (centro de gravedad, base de sustentación, etc.) (Adolph y Berger, 2005)

32. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio

33. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio El desarrollo del equilibrio (Justo, 2000) (4,5 años) (18-24 m) (3 años)

34. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio El equilibrio en el aula (3-6 m) • Dejar que recupere el equilibrio tras perderlo. (Zausmer, 2002)

35. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio El equilibrio en el aula - Caminar sobre la línea (Montessori)

36. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Fortalecer los músculos. Movimientos pasivos Piernas • Abrir y cerrar. • Flexionar hacia el abdomen. • Extender para que vuelvan. • Hacer la bicicleta • Etc. http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

37. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Fortalecer los músculos. Movimientos pasivos http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

38. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Fortalecer los músculos. Movimientos pasivos Brazos Tronco: • Ponerle de lado. http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

39. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Reforzar logros motrices Control cefálico (Zausmer, 2002)

40. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Reforzar logros motrices Control cefálico (Zausmer, 2002)

41. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Reforzar logros motrices http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

42. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Fortalecer los músculos (6 meses) http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

43. La psicomotricidad: componentes C. La postura y el equilibrio Reforzar logros motrices http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_ninos_0a3meses_1

44. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz La coordinación motriz es la posibilidad que tenemos de ejecutar acciones que implican una gama diversa de movimientos en los que interviene la actividad de determinados segmentos, órganos o grupos musculares y la inhibición de otras partes del cuerpo. Coordinación global (dinámica general, motricidad gruesa) Coordinación segmentaria (visomotriz)

45. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz Motricidad gruesa

46. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz Motricidad gruesa Material audiovisual de la BBC. El mundo en pañales http://www.mefeedia.com/watch/25848195

47. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz Ver primeros hitos en leyes del desarrollo La marcha Marcha armoniosa con balanceo de brazos equilibrado 9 meses 12 meses 14 meses 2 años De pie sin apoyo Anda solo Experimentan distintas marchas 4 años Grabación que describe el desarrollo posteriorhttp://video.google.es/videoplay?docid=-5610437332294126091&ei=sK3sSvryNITS-AbFhOGEDw&q=desarrollo+motor+&hl=es&view=2#)

48. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz (Berruezo, 2003) La carrera 18-20 meses 4 años 8 años 12-15 años Mejora la coordinación Patrón básico Se incrementa la fuerza Grabación que describe el desarrollo posteriorhttp://video.google.es/videoplay?docid=-5610437332294126091&ei=sK3sSvryNITS-AbFhOGEDw&q=desarrollo+motor+&hl=es&view=2#)

49. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz (Gortázar) El dominio de la altura: las escaleras Subir sin apoyo sin alternar los pies o con apoyo alternándolos Sube y baja sin apoyo, alternando los pies 3-4 años 13-15 meses 18-24 meses 2-3 años

50. La psicomotricidad: componentes D. La coordinación motriz (Gortázar) El dominio de la altura: el salto Salta sobre un pie, hacia delante y hacia atrás, 2 o 3 escalones, por encima de una cuerda Salto sobre los dos pies, hacia delante y desde un escalón 18-24 meses 2-3 años 3-4 años Grabación que describe el desarrollo posteriorhttp://video.google.es/videoplay?docid=-5610437332294126091&ei=sK3sSvryNITS-AbFhOGEDw&q=desarrollo+motor+&hl=es&view=2#)