LAS INSTITUCIONES SOCIALES

1. LAS INSTITUCIONES SOCIALES Prof.: Alejandra Grifferos A.

2. ¿Qué es una institución ? • “La institución es definida como un sistema de pautas sociales, relativamente permanente y organizado que formula ciertas conductas sancionadas y unificadas con el propósito de satisfacer y responder a las necesidades básicas de una sociedad.”

3. Características generales. • Tienen un origen social. • Satisfacen necesidades sociales especificas. • Las pautas culturales que informan una institución son impuestas y sus ideales son aceptados por la gran mayoría de los miembros de la sociedad.

4. ¿Qué diferencia a una institución de otra? • Los símbolos culturales: son señales de identificación, pueden ser materializados o inmateriales: la bandera, el himno nacional, etc. • Los códigos de comportamiento: son reglas formales de conducta y tradiciones informales, propias de ciertos roles. • La ideología: es un sistema de ideas interdependientes, compartidas por un grupo.

5. IMPERATIVOS FUNCIONALES Producción de bienes de consumo Prescripción de la convivencia. Formación del material humano. Definición de la autoridad y el poder. Reproducción y cuidado de los niños. RESPUESTA (Instituciones) Economía. Control social. Educación. Organización política. Familia. Imperativos funcionales y las respuestas institucionales

6. INSTITUCIONES PRIMARIAS Funciones sociales esenciales (también llamadas básicas) Alto grado de universalidad. Muy vinculante para el individuo Económicas, familiares... INSTITUCIONES SECUNDARIAS Funciones sociales no esenciales (también llamadas subsidiarias) Alto grado de variabilidad. Poco vinculante para el individuo Policías, jueces, cárceles... Instituciones primarias y secundarias

7. GRUPO PRIMARIO Nº pequeño de miembros Relaciones: -Personales (face to face) -Directas. -Entre todos. Clima afectivo. Libre expresión de personalidad. Ejemplos:(Familia. Pandillas...) GRUPO SECUNDARIO Nº grande de miembros Relaciones: -Impersonales. -Indirectas. -Entre algunos. Clima aséptico. No hay expresión de personalidad. Ejemplos:(Grandes empresas, Sindicatos...) Comparación entre grupos primarios y secundarios.

8. Agencias de socialización. • Este término se emplea para referirse a las instancias o vías, mediante las cuales se efectúa la transmisión de conocimientos, valores, etc. Agencias que son múltiples y pueden, en teoría, reforzar sus efectos, pero también provocar discontinuidades y problemas generacionales en el proceso de socialización.

9. Principales agencias de socialización • La familia, • El grupo de iguales, • Escuelas, • Las asociaciones de todo tipo y • Los medios de comunicación de masas.

10. Concepto de familia. • Cómo podríamos definir la palabra familia?. • Para un sociólogo, la familia es uno de los numerosos pequeños grupos cara a cara, que son denominados grupos primarios. Familia es un grupo social deparentesco, en el que el acceso sexual esta permitido entre los miembros adultos, en el que la reproducción ocurre legítimamente, el grupo es responsable frente a la sociedad del cuidado y educación de los hijos y es, además, una unidad económica, por lo menos de consumo.

11. Características • La definición anterior permite distinguir la familia de todos los demás grupos primarios en base a dos características: • a) La familia concede un reconocimiento especial a la relación existente entre un varón y una o más mujeres, o entre una mujer y uno o más varones. Monogamia y poligamia (poliginia y poliandria). • b) La segunda característica peculiar de la familia es la importancia que se concede al parentesco en la forma de organizarla.

12. Concepto Nº 2 • Familia: “Es la más universal de las instituciones sociales, pero sus formas históricas han sido demasiado diversas para poder subsumirlas en un único concepto. Designa a un grupo social constituido por personas vinculadas por la sangre, el matrimonio o la adopción, caracterizado por una residencia común, cooperación económica, reproducción y cuidado de la descendencia” (Julio Iglesias de Ussel, 1998)

13. Tipos de Familia • La familia nuclear: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia. • La familia extensa: se compone de mas de una unidad nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás. • La familia compuesta: descansa en el matrimonio plural. En la poligamia, un hombre y varias esposas, la forma de familia compuesta más frecuente y generalmente la más popular, el hombre desempeña el papel de esposo y padre en varias familias nucleares y las une por tanto en un grupo familiar más amplio.

14. La familia como institución • La familia es la institución universal. • La única, aparte de la religión formalmente desarrollada en todas las sociedades. • Los papeles vinculados a ella influyen a todos los miembros de la sociedad. Todos nacen en una familia y la mayoría crean una propia. • Los restantes papeles institucionales son más marginales, ya que una persona puede tener el papel mínimo en cualquiera de estos terrenos. • La familia es también la mas multifuncional de todas las instituciones, • La familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

15. La familia como institución social. • La familia puede considerarse correctora, reafirmadora y ampliadora de valores de sus miembros, haciéndoles participar de nuevas experiencias con otros. • Las funciones familiares han sido transferidas a otras instituciones, muchas veces, no porque la familia sea incapaz de cumplir con su deber, sino porque esas otras instituciones proporcionan un medio mucho mas eficaz de conseguir los mismos propósitos.

16. Funciones de la familia. • Función de regulación sexual. Es una institución mediante la cual las sociedades organizan y regulan la satisfacción de los deseos sexuales. • Función reproductiva. Concepción y nacimiento de nuevos seres. • Función de socialización del niño. La familia es determinante primario de este proceso. • Función afectiva. La falta de ello afecta al niño es su capacidad para sobrevivir. • Función de definición de status. La familia sirve como base para adscribir varios status sociales (ser católico, blanco, etc.) Cada niño comienza con el status de su familia. • Función de protección. En todas las sociedades la familia ofrece algún grado de protección física, económica y psicológica. • Función económica. Es la unidad económica básica en la mayor parte de las sociedades.

17. LA FAMILIA Y LA SOCIALIZACIÒN DEL NIÑO. • La familia es la primera agencia que recibe al niño y en ella se inicia el proceso. • La influencia de la familia es profunda también porque es el elemento persistente. • Es el grupo más íntimo que actúa en la socialización. • Está vinculada a la satisfacción de necesidades materiales y espirituales. • Proporciona relaciones autoritarias e igualitarias. • La comunidad general identifica a los miembros de la familia entre sí.

18. FAMILIA TRADICIONAL. El parentesco es el principio de organización de la sociedad. La familia extendida es la unidad básica de residencia y de las funciones domésticas. El hogar y el trabajo se fusionan; el hogar es el centro de producción. Poca movilidad geográfica y social; los hijos heredan el status y el rol de los padres. Altas tasas de fertilidad y de mortalidad, especialmente durante la infancia. FAMILIA MODERNA. El parentesco esta separado de las esferas socioeconómicas y política. La familia nuclear es la unidad básica de residencia y de las funciones domésticas. El hogar y el trabajo están separados; el hogar es el centro consumo. Alta movilidad social y geográfica; los hijos logran su propio sus propios roles y posiciones sociales. Tasas de fertilidad bajas y controladas y tasas de mortalidad bajas, especialmente durante la infancia. Características y diferencias entre familia tradicional y moderna.

19. Las obligaciones con los parientes tienen prioridad por encima del logro individual. Se da especial importancia al deber, la tradición, la sumisión del individuo a la autoridad y las necesidades de la familia. Los hijos se consideran como individuos útiles económicos emocionalmente, aunque la subordinación y la dependencia a los padres puede continuar hasta que estos mueran. Confusión de los límites entre el hogar y la comunidad principal; alto grado de sociabilidad comunal. Las obligaciones con los parientes pierden importancia a favor del logro individual. Los derechos individuales, la igualdad, la realización personal y la búsqueda de la felicidad tienen una marcada importancia. Gran preocupación por el desarrollo de los hijos, la adaptación inmediata y el futuro potencial; después de llegar a la edad adulta, los hijos se separan de la autoridad paterna. Línea bien marcada entre el hogar y el mundo exterior; el hogar se considera como un refugio privado; se da mayor importancia a la privacidad familiar. Continuación

20. La institución educativa • La educación es la institución social que esta orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad. • En el trayecto de la historia, el conocimiento ha transformado a la sociedad y a la economía. • El conocimiento es el único recurso significativo y factor principal de la producción en la actualidad. • Los adicionales factores de la producción: La tierra, el trabajo, y el capital no han desaparecido, pero han pasado a ser secundarios. • El conocimiento cambia fundamentalmente la estructura de la sociedad;

21. Funciones de las instituciones educativas. • Permite cambiar la estructura de la sociedad. • Integra a los individuos política y socialmente dentro de la cultura principal de la sociedad, enfatizando y reproduciendo los valores culturales dominantes. • La nueva sociedad Global demanda que el sistema educativo produzca personas, profesionales multifacéticos, asertivos y proactivos • Por lo tanto esta nueva sociedad demanda una transformación radical del sistema educacional y una constante actualización en los conocimientos de las personas.

22. FAMILIA Y EDUCACIÒN. • Principales aspectos: • Confianza en el sistema educativo.- ¿En qué se basa para ello? • El futuro del sistema.- ¿Publico o privado o subvencionado? • Interés por aprender.- ¿La LGE les motiva a los integrantes del sistema? • Ayer / hoy.- Hoy ¿De quién es la mayor responsabilidad de la educación? • Preparación y especialización del profesorado. ¿Cómo se desarrolla la formación del profesor? • Participación de los padres en la institución escolar.¿Exciten instancias ? ¿hay disposición de los padres? • Cambios.- ¿Y qué aspectos creen los padres que deberían cambiarse para mejorar la educación de sus hijos?