Géographie

1. Géographie Module 1: Les grands thèmes de la géographie

2. Pourquoi étudier la géographie? • Pour savoir plus sur notre pays ou le monde • Pour savoir comment lire une carte, comment se diriger, pour localiser un endroit • Définition: la géographie c’est l’étude de la surface de la Terre et de la relation entre la Terre et les gens • 2 types de géographie: • Physique • Humaine

3. Chasse aux trésors • Temps donné: 45 minutes • Objectif: Soyez plus familier avec le manuel de géographie qu’on va utiliser dans la classe • Directives: Utilisez le manuel de géo pour répondre aux questions suivantes. • Après avoir terminé: Chercher un dossier bleu et une feuille de papier blanche et créer un page titre pour la géographie. Les deux feuilles vont dans le dossier.

4. Thème 1: Emplacement

5. Thème 1: Emplacement • Définition: un site avec des caractéristiques uniques (physiques et humaines) Est-cequ’ il y a deux emplacements du monde qui sontexactement les mêmes?

6. À faire: • Ajoute ‘emplacement’ aux nouveaux mots avec une définition, des exemples, et un dessin • Réponds sur une feuille lignée: 1. Fais un liste de 6 emplacements (du plus petit au plus grand) 2. Choisis 1 de tes emplacements et décris ses caractéristiques uniques 20 MIN

7. Thème 1: Emplacement LA LOCALISATION(comment trouver un emplacement) La localisation La localisation RELATIVE ABSOLUE

8. Thème 1: Emplacement • La location RELATIVE: trouver un endroit en utilisantles directions et les points de repère • Exemple: Point A: Notre salle de classe Point B: La bibliothèque Location relative: Sors de la classe et tourneà droit. Descends l’escalier. Passe par le bureau et la salle ABC. Continue à marcher jusqu’àla fin du couloir. Tuesarrivé!

9. À faire: • Ajoute ‘localisation relative’ aux nouveaux mots avec une définition, des exemples, et un dessin • Sur la même feuille lignée: 3. Décris comment arriver chez toi après l’école en utilisant les directions et les points de repère. Partage avec un ami dans ton groupe. 20 MIN

10. Thème 1: Emplacement • La location ABSOLUE: trouver un endroit en utilisantles coordonées de latitude et longitude • Exemple:

11. Thème 1: Emplacement • Les 4 hémispheres

12. À faire: • Ajoute les 4 motsclés aux nouveaux mots: • Localisation absolue • Hémisphere • Latitude • Longitude ...en utilisant les pages G9 et G10 du manuel Je donne 15 minutes après la bibliothèque! PUIS...LIRE!

13. Appliquetesconnaissances • Sur la page G11: • 1) Mesure la latitude et la longitude des points A,B,C,D,E montréssur la carte. • 2) Sur uneréproductionagrandie de cette carte, situe les villes et écrisleursnoms. • Block 2: Jusqu’à DPA: 25 minutes • Block 3: Uneautre25 minutes au commencement

14. Les Pirates de l’Atlantique! Les premières 3 personnes qui déchiffrent le code vont gagner!

15. Interpréter une carte (G 12-13) • Utilisez : • L’échelle (les distances) • L’orientation (les directions) • La légende …pour répondre aux questions 1 à 4 Vous avez besoin d’un crayon, une feuille lignée, et une règle Vous avez 45 minutes

16. Thème 2: Le mouvement

17. Thème 2: Le Mouvement • Regardez le schéma sur la page G14 • Quels sont des exemples du mouvement des: • Personnes? • Animaux? • Produits?

18. Transporter les gens • Le transport en commun: quels sont les…

19. Transporter les gens • Les voitures: quels sont les…

20. À faire: • Lisez la page G18 « Trois concurrents pour le transport de marchandises » • Complétez le tableau comme on a fait ensemble • Vous avez 20 minutes

21. Activité de mouvement • Pour vendredi le 28 septembre INSTRUCTIONS 1. LIRE : Lis le scénario et les règles. 2. LOCALISER : Utilise l’Internet out un atlas pour trouver les villes et pour les marquer sur la carte donnée. 3. MESURER : Mesure les distances et détermine les kilomètres à l’échelle correcte. 4. COUPER : Coupe les véhicules et les coller sur la carte. 5. EXPLIQUER : Écris quelques phrases pour expliquer tes choix.

22. Thème 3: L’environnement

23. Thème 3: L’environnement • Utilisez un dictionnaire (si nécessaire) pour remplir les blancs sur la feuille appelée • « Les caractéristiques de l’environnement naturel » • Vous avez 30 minutes

24. Thème 4: Interaction

25. Thème 4: Interaction • Où est-ce qu’on a entendu le mot « interaction » récemment? • Définition: L’influence des personnes, des animaux, des plantes et des phénomènes, les uns sur les autres • Exemples: • Un volcan détruit une communauté entière • Les humains cultivent la terre pour produire de la nourriture • Un pont est construit au-dessus d’une rivière • Une forêt est déboisée pour un nouveau quartier d’une ville • Les chutes d’eau sont utilisées pour produire de l’électricité

26. Thème 5: Région

27. Thème 5: Région • Une région: Une partie de la Terre qui a des caractéristiques communes • Il y a deux types de régions: Physique Humaine -définie par les caractéristiques -définie par les caractéristiques naturelles de la Terre des habitants (des personnes) Ex. le climat, les reliefs Ex. la religion, la culture

28. L’étude d’une région spécifique: • On va regarder la région du Moyen-Orient • Sur l’autre côté de la feuille, il y a 4 questions pour vous guider • On va discuter ensemble en 30 minutes

29. Les écozones • Une écozone est: « Une région définie par plusieurs facteurs environnementaux comme le relief, le climat, le sol, la végétation, les cours d’eau et l’activité humaine » (G50) • Au Canada, il y a 15 écozonesmontrés sur le site-web http://canadianbiodiversity.mcgill.ca/english/ecozones/ecozones.htm

30. Kidblog • Cette semaine, vous allez choisir 1 des 15 écozones du Canada pour rechercher • Écris un paragraphe de 5 à 6 phrases sur les caractéristiques physiques de la région (ex. le terrain et le climat) en utilisant le site-web suivant: http://canadianbiodiversity.mcgill.ca/english/ecozones/ecozones.htm

31. Tâche finale • Voyez la feuille donnée pour les directives détaillées • 1ière étape: Feuille de recherches • Date de remise: ______________ • 2ième étape: Cartes postales • Date de remise: ______________