¿Por qué la Formación Cívica y Ética?

1. ¿Por qué la Formación Cívica y Ética? Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira ¿Para qué sirve?

2. La Formación Cívica y Ética en la Educación Básica La asignatura de Formación Cívica y Ética se concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas que contribuyen a formar criterios y a asumir posturas y compromisos relacionados con el desarrollo personal y social de los alumnos, teniendo como base los derechos humanos y los principios democráticos. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

3. PROPÓSITOS EN LA EDUC. BÁSICA • Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse. • Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad. • Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

4. enfOqUe didácTicO A continuación se mencionan los principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica. 1. El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional. 2. La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad. 3. La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo. 4. El fortalecimiento de una cultura de la prevención. 5. El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

5. EJES FORMATIVOS 1.Formación de la persona 2.Formación Ética 3.Formación Ciudadana Así… la formación cívica y ética se requiere contar con programas que establezcan una estrategia integral en dos sentidos: 1. Actuar y responder a situaciones de la vida personal y social. 2. Desarrollo de una experiencia de aprendizaje en el aula, el trabajo transversal, el ambiente escolar y la vida cotidiana del alumnado. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

6. Competencias cívicas y éticas que se favorecen… 1.Conocimiento y cuidado de sí mismo 2.Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. 3.Respeto y valoración de la diversidad. 4.Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. 5.Manejo y resolución de conflictos 6.Participación social y política 7.Apego a la legalidad y sentido de justicia. 8.Comprensión y aprecio por la democracia. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

7. Ámbitos de la Formación Cívica y Ética El aula, el trabajo transversal, el ambiente escolar y la vida cotidiana del alumnado. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

8. Papel del docente y procedimientos formativos Sujeto de un proceso de mejora personal Agente integrador del conocimiento Orientador en el desarrollo de estrategias que fortalezcan la autonomía del alumno El docente requiere estimular su ejercicio y guiar la valoración de las mismas, favoreciendo, además, la participación. Promotor y ejemplo de actitudes y relaciones democráticas en la convivencia escolar Previsor y negociador de necesidades específicas personales y del grupo Interesado en comprender explicaciones y problemáticas disciplinarias y de formación cívica Promotor de la formación cívica y ética como labor colectiva Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira Problematizador de la vida cotidiana

9. Los recursos didácticos Diálogo … publicaciones y boletines de instituciones y organismos públicos, revistas, prensa escrita y publicaciones periódicas, materiales audiovisuales y otras tecnologías de la información y la comunicación (tic). Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira Dilemas morales

10. Procedimientos formativos La toma de decisiones El desarrollo del juicio ético La empatía La participación El diálogo La comprensión y la reflexión crítica Los proyectos de trabajo Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

11. UN VISTAZO RÁPIDO La FCy É es una asignatura que pertenece al campo de formación Desarrollo Personal y para la Convivencia. Es por medio de ésta que los estudiantes aprenden a actuar con un juicio crítico, a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde esta construir identidad y conciencia social. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

12. Y… PARA QUÉ La FCyÉ asume la necesidad de reconocer que cada generación tiene derecho a construir su propia plataforma de valores; las condiciones para establecer relaciones interpersonales armónicas y constructivas. AUTOESTIMA AUTORREGULACIÓN AUTONOMÍA TOMA DE DECISIONES CUIDADO DE SÍ MISMO DESDE EL PREESCOLAR, LA PRIMARIA Y EN LA SECUNDARIA Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

13. INICIANDO POR EL PRINCIPIO EN PREESCOLAR Se refiere a las actitudes y los procesos de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales; la comprensión y regulación de las emociones y la habilidad para establecer relaciones interpersonales. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

14. EN PRIMARIA Y SECUNDARIA Sigue el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La finalidad es que los alumnos asuman compromisos éticos vinculados con sus desarrollo personal y social teniendo como marco la democracia y los DH. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

15. Así la FCyÉ está encaminada al logro de las competencias cívicas y éticas que le permitan a los alumnos: decidir, resolver conflictos y participar en asuntos colectivos. eNtOnCeS… Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

16. Y… CÓMO SE ORGANIZAN LOS CONTENIDOS EN SECUNDARIA Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

17. Organización de los Contenidos en 2º de Secundaria Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

18. Organización de los Contenidos en 3º de Secundaria Bloque 3: Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática Bloque 5: Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

19. CONCLUSIONES… En el marco de la Reforma Educativa del año 2011 puedo decir que en la signatura de formación Cívica la modalidad de trabajo y los contenidos presentaron modificaciones así como la evaluación que pasó a ser más formativa e integral, más incluyente y compleja… hasta encontramos está frase… “…Es recomendable utilizar rúbricas para evaluar…” Hoy… dicha asignatura no es una más pues marca el trabajo articulado y humano con las demás asignaturas del Plan de Estudios de Educación Secundaria con todo y la creación de sus ambientes de aprendizaje y sus nociones centrales: desarrollo personal, desarrollo moral y convivencia democrática. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira

20. Maestría en Ciencias de la Educación. Prospectivas Tecnológicas en Educación. Elaboró: Martha Maricela Galicia Lira