On-line assessment

1. On-line assessment Studenti: Jelena Tadić Dijana Sanković Mentori: doc. dr. sc.Sanja Seljan doc. dr. sc. Hrvoje Stančić

2. Sadržaj Uvod Učenje pomoću računala On-line testiranje na visokim učilištima Primjeri on-line testiranja u virtualnom okruženju Rezultati anketiranja Zaključak

3. Uvod • Dinamičan rast računarske industrije i paralelan razvoj informatičke i komunikacijske tehnologije (ICT), od 1960. do danas. • Ubrzan proces stjecanja i prijenosa novih spoznaja. • Razvoj novih tehnoloških rješenja i promjene organizacijskih struktura i načina djelovanja u svim sustavima u društvu, pa tako i u sustavu obrazovanja. • E-learning – posljednjih godina razvijen je nov oblik edukacije, tzv. elektroničko učenje jer se tekst, slika i zvuk prenose elektroničkim putem. • Provjera i ocjena stečenog znanja kandidata odvija se na isti način, metodom elektroničkog ispitivanja (on-line assessment).

4. Učenje pomoću računala • Temelji se na postojanju globalne mreže povezanih računala (Internet) i standardiziranog sučelja za prijenos podataka (World Wide Web), koji se na računalu korisnika dobivaju u formi slike, zvuka i pokreta. • Virtualno okružje (VLE) je računalni program, opskrbljen nizom potrebnih alata za: • komunikaciju • preuzimanje i predaja studentskih radova • pojedinačno i grupno ocjenjivanje • administriranje studentskih grupa • vođenje ispitnih zapisnika i statistike ispita • sastavljanje ispitnih pitanja • e-mail itd.

5. Učenje pomoću računala Prednosti: kandidat samostalno bira područje od interesa te se ne javlja problem motivacije, tematski sadržaj se lako prilagođava novim spoznajama, ne postoji potreba za stalnim prostorom za nastavu, smanjeno opterećenje nastavnika i td. Nedostaci: izostanak živog kontakta s nastavnikom zbog čega se gubi na prijenosu moralnih i humanih vrednota procesa edukacije, gubitak koncentracije, povećana mogućnost varanja u procesu elektroničkog ocjenjivanja.

6. Učenje pomoću računala Kompletni programi VLE za e-learning komercijalni program Blackboard i WebCT, besplatni (open source) programi Moodle i OpenUSS. Programi za učenje i ocjenjivanje Za sastavljanje testova ili kvizova: ExamViewAssessmentSuit – priprema, ispravljanje i analiza rezultata QuizStar ili Quiz Center, za srednje škole

7. Učenje pomoću računala

8. Učenje pomoću računala Glavni tipovi ocjenjivanja Sumativno(na kraju tečaja ili projekta) Formativno (visoko školstvo) - dijagnostičko (brza kontrola znanja) - samoocjenjivanje (kontrola naučenog) - perspektivno (za hipotetičke situacije) - izvedbeno (u umjetnosti, sportu, projektima) Karakter ocjenjivanja Objektivan – testovi s jednim ili više točnih odgovora, (prikladni za on-line ocjenjivanje). Subjektivan – više načina izražavanja ispravnog odgovora.

9. On-line testiranje na visokim učilištima Sa stajališta nastavnika: izrada interaktivnih ispitnih zadataka obogaćuje proces učenja, poboljšanje kvalitete i brzine komunikacije sa studentima, stvaranje većih mogućnosti studentima za vježbanje znanja i potrebnih vještina, varijabilnost ispitnih zadataka, smanjivanje radnog opterećenja nastavnika kroz automatizaciju postupaka ocjenjivanja, studentima se omogućuje veću fleksibilnost u vremenu, prostoru i izboru ispita

10. On-line testiranje na visokim učilištima Studentska očekivanja: nedvosmislenost i jednoznačna usklađenost između predavanja, udžbenika i vježbi sa sadržajem ispita, autentičnost ispitnih zadataka koji moraju biti realno zahtjevni u odnosu na znanje i vještinu; trivijalni i površni zadaci ne doprinose privrženosti studiju, transparentnost kriterija ocjenjivanja i sugestije za poboljšanje učenja, mogućnost većeg izbora termina ispita, ili nekog od oblika kontinuirane provjere znanja, poput kolokvija.

11. Primjeri on-line testiranja u virtualnom okruženju Adaptivni test s više točnih odgovora ICT4LT Module - Information and Communiations Technology for Language Teachers

12. Primjeri on-line testiranja u virtualnom okruženju Dijagnostički test ICT4LT Module - Information and Communiations Technology for Language Teachers

13. Primjeri on-line testiranja u virtualnom okruženju Ocjenjivanje u sučelju word-processora ICT4LT Module - Information and Communiations Technology for Language Teachers

14. Rezultati anketiranja profesori=20 studenti=20 • on-line ispitivanje – iskustva studenata i profesora na FF-u Zagreb

15. Zaključak Dosadašnja upotreba računala u procesu izobrazbe na visokim učilištima potvrdila se kao važna opcija u tendenciji modernizacije studija. Uvođenjem multimedijskih sadržaja u okvir predavanja može se tematski sadržaj lakše razumjeti. Pored toga, uspostavlja se odnos između slike i riječi što olakšava studentima brže privikavanje na specifičan stil i terminologiju struke. Mentorskim oblikom organizacije nastave mora se osigurati neposredan kontakt nastavnika i studenata. Primjerenim savjetima mogu se brže ukloniti uočeni nedostaci u učenju svakog studenta. Postupak ocjenjivanja treba biti strateško sredstvo poboljšanja procesa podučavanja i učenja.

16. Literatura Assessing Learning in Australian Universities Ideas, strategies and resources for quality in student assessment http://www.cshe.unimelb.edu.au/assessinglearning ICT4LT – Computer-Aided Assessement and Language Learning http://www.ict4lt.org/en/index.htm Information and CommunicationsTechnologyforLanguageTheachers (ICT4LT) http://www.ict4lt.org/en/index.htm DamirRister: On-line ispitivanje,siječanj 2006. / godište VI / ISSN 1333-5987 http://www.carnet.hr/casopis/41/clanci/1?CARNetweb=... Wikipedia, thefreeencyclopedia http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia