Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Secretaria de Avaliação Institucional - SAI

1. Enade 2011 - A Prova de Química Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Secretaria de Avaliação Institucional - SAI Prof. Dr. Gilberto Dias da Cunha Titular da Secretaria de Avaliação Institucional – UFRGS

2. Objetivos da Apresentação • Apresentar informações de interesse à comunidade acadêmica sobre o Exame de Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade • Divulgar informações sobre a realização das provas das áreas que participam do Enade 2011 • Discussão sobre a natureza da avaliação dos cursos através do Enade

3. Por que o governo avalia a Educação ? • Trata-se de uma obrigação de Estado implicitamente prevista na Constituição, pois é função do mesmo zelar pela Qualidade da Educação • É também um compromisso de Estado, assumido pelo país diante de organismos internacionais (ONU), atividade afeta ao Sistema Educacional do país • Não se trata, portanto, de imposição de Programa de Governo • Aplica-se a todos os níveis de Ensino • Educação envolve Ensino, Pesquisa e Extensão • Os instrumentos de avaliação são definidos em legislação

4. Como é feita esta avaliação na Educação Superior ? • Para as instituições e estudantes abrangidos pelo Sistema Federal de Educação, através do SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior • Lei Federal nº 10861/04 • Sistema Federal de Educação Superior: compõe-se das instituições públicas federais e de todas as instituições privadas (estaduais não fazem parte) • Foco no subsídio à captação de informações para geração de políticas educacionais. • Respeito à diversidade das instituições atuantes em educação superior (IES). • Integração da Avaliação da Educação Superior em todos os seus níveis (graduação e e pós-graduação).

5. Quais os instrumentos de avaliação do SINAES ? • Formas de avaliação da Educação Superior no SINAES: • Avaliação institucional • Auto-avaliação institucional • Avaliação institucional externa (avaliadores Inep) • Avaliação da Graduação: • ACG - avaliação externa de cursos de graduação (avaliadores Inep) • ENADE(avalia os cursos indiretamente, através da avaliação direta dos alunos) • Avaliação da Pós-Graduação: • Avaliação de Programas de Pós-Graduação (avaliadores CAPES)

6. ENADE - Fundamentos • Legislação: • O ENADE está previsto na própria lei do SINAES • Anualmente, são editadas portarias regulatórias específicas do exame daquele ano, estabelecendo prescrições sobre itens tais como os seguintes: • Procedimentos que o MEC/Inep adotará para a prova do ano • Definição das áreas que serão examinadas no ano • Estabelecimento das comissões de assessoramento das diversas áreas que prestarão o exame

7. ENADE - Fundamentos • Legislação (portarias / continuação): • Estabelecimento das comissões de assessoramento das diversas áreas que prestarão o exame • Essas comissões, por sua vez, estabelecem as prescrições da prova de cada área, a qual será, depois, elaborada por uma empresa contratada para esta finalidade e também responsável pela sua aplicação em todo o país • Observação importante: • As comissões de assessoramento somente têm acesso à prova após a sua aplicação aos estudantes • Até esta aplicação, as comissões vêem apenas algumas “questões-espelho”

8. ENADE - Fundamentos • Legislação (portarias / continuação): • Estabelecimento das diretrizes da prova, conforme uma parte das prescrições elaboradas pelas comissões • Há uma parte das prescrições que é pública (tornadas portarias); outra parte é entregue exclusivamente à agência que elaborará as provas (sigilosas) • O contato entre a comissão e a banca proposta pela empresa que elabora e aplica a prova dá-se exclusivamente na pessoa do presidente desta banca • A comissão não conhece os demais membros da banca; porém, estabelece os critérios para que a pessoa possa ser membro desta banca (verificação é feita pelo próprio Inep)

9. ENADE - Fundamentos • Diferenças entre os princípios de avaliação do ENADE e do ENC (Provão): • ENADE • avaliação dinâmica: avalia o processo (e o produto) • é mais justo com a IES que recebe alunos menos qualificados • permite avaliar um número bem maior de cursos, em menos tempo • ENC (Provão) • avaliava somente o produto (avaliação estática) • é mais favorável à IES que recebe o estudante de nível médio mais bem preparado

10. ENADE- nova proposta de avaliação por exame • Componente pedagógica: • Avaliação doganho de valor(“análise de mudança”)obtido pela exposição do estudante à Educação provida pela IES • Tem de ser avaliado o mesmo grupo de estudantes na condição inicial de ingressantes e na condição final de concluintes • Avaliação do processo e do produto final • Componente psicométrica: • Provas têm de ser pautadas pelo princípio da comparabilidade • Necessidade de avaliar a entrada e a saída do processo • Intervalo de tempo padrão: 3 anos

11. ENADE – “Análise de Mudança” Ingressantes Concluintes 2011 Desenvolvimento de Habilidades Processo de Aprendizado Aquisição de Competências Ação da IES ? Qual a efetiva influência da educação recebida pelo estudante no processo de aprendizado ?

12. ENADE – resultados • O Enade provê os seguintes resultados: • Nota do estudante: é secreta e é fornecida apenas ao estudante, mediante senha, não sendo divulgada publicamente ou utilizada para qualquer finalidade • Nota do curso, calculada de forma relativa (ao desempenho geral de todos os participantes da prova num determinado tipo de curso) • Esta nota é transformada num conceito, numa escala de 1 a 5 (Conceito do Curso) • Projeção esperada para a nota do curso, calaculada através de um índice, o IDD • Este IDD é transformado, também, num conceito, numa escala de 1 a 5 (Conceito-IDD) • Avaliação do questionário sócio-econômico para o curso • Avaliação do questionário preenchido pelo coordenador do curso

13. ENADE – Elementos do desenho da amostra • O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE: • estudantes do primeiro ano dos cursos (ingressantes): • aqueles que tenham iniciado o curso com matrícula no ano de realização do ENADE • esses estudantes estãodispensados da participação na prova deste ano. Portanto, a sua dispensa será exibida por meio da funcionalidade Estudantes não-selecionados, sendo inviabilizada a possibilidade de opção pessoal do estudante ingressante pela participação no Enade 2011.

14. O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE: estudantes de último ano dos cursos (concluintes): aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso no ano de realização do ENADE, assim como os que tiverem concluído mais de 80% da carga horária mínima do currículo do curso da IES. a avaliação do ganho (análise de mudança) advém do desempenho comparado entre o mesmo grupo de estudantes nas condições de ingressantes e de concluintes ENADE – Elementos do desenho da amostra

15. O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE: Em resumo: Ingressantes são inscritos no exame, mas não comparecem, não fazem a prova. Dados dos ingressantes obtidos com o ENEM serão utilizados na avaliação do ENADE do curso. Concluintes são inscritos e estão obrigados a comparecer ao exame. ENADE – Elementos do desenho da amostra

16. ENADE – Elementos do desenho da Prova • Exame apenas aos concluintes de cada curso • São 40 questões, a resolver em 4h00min. • Há uma parte da prova (primeiras 10 questões), comum a todos os estudantes que prestam o exame, independentemente do seu curso: avaliação de formação geral; esta parte da prova tem peso de 25% sobre a nota • O restante da prova (30questões) destina-se à avaliação dos conteúdos, habilidades e competências inerentes à área do curso; com peso de 75% sobre a nota • Há tanto questões discursivas, quanto de múltipla escolha, podendo ambas serem de grau baixo,médioouelevadode dificuldade. • O peso relativo de cada tipo de questão na prova varia de acordo com a deliberação de cada comissão de assessoramento, não podendo, porém, ultrapassar os 5% por questão.

17. ENADE – Comparecimento à Prova • O comparecimento do estudante concluinte selecionado é obrigatório para que a prova tenha validade estatística, já que a nota é relativa (e não, absoluta) • Por isso, a lei obriga ao comparecimento (para estudantes concluintes selecionados)!

18. ENADE – Comparecimento à Prova • Os estudantes ingressantes e concluintes em situação irregular de anos anteriores do Enade ,inscritos no Enade 2011, nos termos da Portaria Normativa Nº 8/2011, serão dispensados da prova a ser aplicada em 2011 e sua situação de regularidade será atestada por meio de relatório específico a ser emitido pelo INEP. • Assim, a lista de estudantes inscritos, gerada pelo sistema de inscrição do ENADE, constitui requisito suficiente para comprovar a regularidade dos estudantes em tela junto ao ENADE 2011. • O relatório de regularidade junto ao ENADE, a ser emitido pelo Inep em dezembro, ratificará a dispensa já atribuída aos estudantes irregulares.

19. ENADE 2011: Cursos participantes Arquitetura e Urbanismo Artes Visuais (licenciatura) Ciências Sociais Biologia Computação Educação Física (licenciatura) Filosofia Física Geografia História Letras Matemática Música (licenciatura) Pedagogia (licenciatura) Química Engenharia (todos os ramos)

20. ENADE 2011: Cursos participantes Cursos Superiores de Tecnologia (Tecnólogos): Alimentos Construção de Edifícios Automação Industrial Gestão da Produção Industrial Manutenção Industrial Processos Químicos Fabricação Mecânica Analise e Desenvolvimento de Sistemas Redes de Computadores Saneamento Ambiental

21. Enade – Fundamentos Psicopedagógicos • O Enade é baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos (inclusive, para efeito de divisão das áreas em que são realizadas as diferentes provas) • As DCN estão baseadas em conceitos da Psicopedagogia • A atividade docente é baseada no ato de avalizar o processo cognitivo por parte do estudante, isto é, em se “garantir que o estudante, efetivamente, aprendeu” • Aprender, aqui, significa desenvolver atitudes, habilidades e competências no eventual contexto da assimilação de conteúdos

22. Enade – Fundamentos Psicopedagógicos • Por isso, é necessário conhecer algumas definições subjacentes à prova, advindas da Psicopedagogia: • Atitude– predisposição à execução de alguma atividade com determinado padrão de recorrência. • Habilidade – domínio do uso do intelecto (eventualmente, agregado à destreza) de modo a executar tarefas específicas. • Competência– capacidade de execução de atividades compostas pela execução de várias tarefas (requerendo, portanto, a presença de múltiplas habilidades).

23. Enade – Fundamentos psicopedagógicos A formação da competência supõe a assimilação de saberes e requer a existência de habilidades e a presença de atitudes previamente desenvolvidas Assimilação de Conhecimento + + Habilidade Atitude = Formação da Competência

24. Enade – Fundamentos Psicopedagógicos • Como consequência desses conceitos e da legislação vigente, a prova do ENADE não é uma prova meramente conteudista, mas, sim, uma prova destinada a avaliar habilidades, atitudes e conteúdos, de forma a culminar com a formação de competências! • Assim, o conjunto das questões da prova é elaborado de modo a que todo o conjunto de competências que se espera desenvolver nos egressos da área (previstas nas DCN) sejam cobertos.

25. Tipo de questões respondidas pelos estudantes que realizarão as provas da Área de Química e da Formação Geral do Enade: Formação Geral : comum aos cursos de todas as áreas 10 (dez) questões, discursivas e de múltipla escolha, que abordarão situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretação de textos, imagens, gráficos e tabelas. Componente Específico da área de Química, 30 (trinta) questões, sendo 3 (três) discursivas e 27 (vinte e sete) de múltipla escolha, envolvendo situações-problema e estudos de casos. Enade – A Prova de Química

26. Conteúdos comuns a todos os cursos participantes do ENADE 2011(inclusive, cursos de Química): 10 questões referentes à formação geral Conteúdos abordados: sociodiversidade: multiculturalismo e inclusão; exclusão e minorias; biodiversidade; ecologia; novos mapas sócio e geopolíticos; globalização; arte e filosofia; políticas públicas: educação, habitação, saúde e segurança; redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; relações interpessoais (respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural; inclusão/exclusão digital; cidadania; violência; terrorismo, avanços tecnológicos, relações de trabalho. Enade – A Prova de Química

27. Forma de abordagem: situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretação de textos, imagens, gráficos e tabelas Habilidades a serem examinadas:analisar, sintetizar, criticar, deduzir, construir hipóteses, estabelecer relações, fazer comparações, detectar contradições, decidir, organizar, trabalhar em equipe e administrar conflitos. Competências a serem examinadas: ética profissional e compromisso com a sociedade Competências a serem examinadas nas questões discursivas:(construção de texto com)clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, adequação de vocabulário e correção gramatical. Enade – A Prova de Química

28. Perfil do profissional da área de Química: O graduado em Química deve ter formação humanística, científica e técnica de modo a possibilitar sua atuação, individual e em equipe, com responsabilidade social, política e ética, nos diversos campos da Química: tecnológico, acadêmico e do magistério. Deve, também, ter visão crítica e espírito investigativo frente a novos desafios que venham a se apresentar em sua prática e ter consciência da importância social da profissão como possibilidade de desenvolvimento coletivo. Enade – A Prova de Química

29. Habilidades & Competências examinadas no contexto da área de Química (cf. DCN’S de Química): 1. Gerais: I) Reconhecer a Química como construção humana, compreendendo aspectos históricos e epistemológicos de sua produção e suas relações com contextos culturais, sócio-econômicos e políticos; II) Conhecer as leis princípios e modelos da química e saber utilizá-los para a explicação e previsão de fenômenos químicos; III) Executar procedimentos relativos às atividades da Química, utilizando técnicas do domínio dessa ciência; Enade – A Prova de Química

30. Habilidades & Competências 1. Gerais: IV) Planejar, coordenar, executar e avaliar atividades relacionadas à sua área de atuação; V) Conhecer os materiais, suas composições, propriedades físicas e químicas e possibilidades de transformações; VII) Identificar e fazer busca nas diferentes fontes de informações relevantes para a Química e, assim, elaborar novos conhecimentos, equacionando problemas e propondo soluções; VIII) Ler compreender e interpretar textos científico-tecnológicos em idioma pátrio e estrangeiro (especialmente inglês e espanhol); Enade – A Prova de Química

31. Enade – A Prova de Química Habilidades & Competências 1. Gerais: IX) Interpretar, analisar dados e informações e representá-los utilizando diferentes linguagens próprias da comunicação científica e da Química em particular; X) Conduzir processos investigativos em todas as suas etapas compreendendo a elaboração de projetos, sua execução, comunicação e socialização de resultados; XI) Tomar decisões considerando questões ambientais, de segurança e éticas, quanto a métodos de síntese, de purificação, de análise e de caracterização de materiais e otimização de processos químicos;

32. Habilidades & Competências 1. Gerais: XII) Agir e tomar decisões no que se refere aos espaços próprios de atuação profissional, envolvendo a instalação de laboratórios, seleção, compra, manuseio e descarte de materiais, de equipamentos, reagentes e outros recursos, bem como encaminhar procedimentos de primeiros socorros em acidentes eventuais; XIII) Ter conhecimentos básicos em Química relativos ao assessoramento e desenvolvimento de políticas ambientais e à educação ambiental; XIV) Divulgar o conhecimento químico relevante para a população de forma a contribuir para uma melhor qualidade de vida. Enade – A Prova de Química

33. Habilidades & Competências 2. Específicas: 2.1. Químico bacharel I.Compreender modelos quantitativos e probabilísticos teóricos relacionados à química; II.Conduzir análises que permitam a caracterização de compostos por métodos clássicos e instrumentais, bem como conhecer os princípios básicos de funcionamento dos equipamentos utilizados, as potencialidades e limitações das diferentes técnicas de análise; III.Elaborar projetos de pesquisa e desenvolvimento de métodos, produtos e aplicações em sua área de atuação. Enade – A Prova de Química

34. Habilidades & Competências 2. Específicas: 2.2. Químico com atribuições tecnológicas V.Identificar, compreender e controlar as diversas etapas que compõem os processos químicos industriais; VI.Realizar estudos de viabilidade técnica, econômica e ambiental; VII.Aplicar conhecimentos e procedimentos de administração, organização e segurança industrial; VIII.Compreender os princípios das operações unitárias na indústria química; IX.Desenvolver simulações de reações químicas em escala piloto. Enade – A Prova de Química

35. Habilidades & Competências 2. Específicas: 2.3. Químico licenciado XI.Compreender que a educação química envolve aspectos filosóficos e sócio-históricos em contínua reconstrução, que se traduzem em teorias pedagógicas que permitem a tomada de decisões em sua prática docente; XII.Compreender que os estudantes tem níveis de desenvolvimento cognitivo distintos, sendo, por isso, necessário adequar seu ensino a essa realidade; XIII.Desenvolver ações docentes que contribuam para despertar o interesse científico, promover o desenvolvimento intelectual dos estudantes e prepará-los para o exercício consciente da cidadania; Enade – A Prova de Química

36. Enade – A Prova de Química Habilidades & Competências 2. Específicas: 2.3. Químico licenciado XIV.Identificar e analisar os fatores determinantes no processo educativo, tais como as políticas educacionais vigentes, o contexto socioeconômico, as propostas curriculares, a administração escolar e os fatores específicos do processo de ensino-aprendizagem de Química, posicionando-se diante de questões educacionais gerais e específicas que interfiram em sua prática pedagógica e em outros aspectos da vida escolar; XV.Analisar, avaliar e elaborar recursos didáticos para o ensino de química na educação básica;

37. Enade – A Prova de Química Habilidades & Competências 2. Específicas: 2.3. Químico licenciado XVI.Conhecer os fundamentos e a natureza das pesquisas no ensino de Química, analisando e incorporando seus resultados em sua prática pedagógica e identificando problemas que possam vir a se configurar como temas de pesquisa do próprio professor e dos seus alunos.

38. Conforme Diretrizes Curriculares dos cursos de Química, são considerados conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química, a serem incluídos nos mesmos conforme as suas especificidades e perfil pretendido para o egresso: P.S.: Não separar os componentes disciplinares da Química Inorgânica da Química Orgânica e nem pensar os fenômenos energéticos separados das interações entre estruturas atômico-moleculares ou das transformações químicas, buscando contemplar, de forma geral, os conteúdos dos campos da Físico-Química, da Química Inorgânica, da Química Orgânica e da Química Analítica, bem como alguns Tópicos Especiais da Química. Enade – A Prova de Química

39. Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 1.Gerais 1.1.Composição da matéria: elementos e substâncias, transformações e suas representações e quantidades; 1.2.Estudo de substâncias: propriedades, ocorrência, métodos de obtenção, purificação, produção industrial e principais usos; 1.3.Elementos químicos: origem, abundância, ocorrência e propriedades periódicas; Enade – A Prova de Química

40. Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 1.Gerais 1.4.Análise química: princípios gerais de caracterização e quantificação, amostragem, tratamento da amostra, métodos clássicos (gravimetria, volumetria), instrumentais (potenciometria, condutometria, espectroscopia infra-vermelho, ultra-violeta e visível, RMN de H-1 e C-13) e cromatografia (plana, coluna e gasosa); 1.5.Estrutura atômica e molecular: noções de química quântica, modelos atômicos, modelos de ligações químicas, geometria, interações intermoleculares, correlações estrutura-propriedades, estruturas cristalinas e empacotamento; compostos de coordenação; macromoléculas naturais e sintéticas; Enade – A Prova de Química

41. Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 1.Gerais 1.6.Estados dispersos: soluções - solubilidade e concentração, colóides - propriedades gerais; 1.7.Equilíbrio Químico: princípios e aplicações a sistemas homogêneos e heterogêneos. Equilíbrio ácido-base. Equilíbrio de formação de complexos. Equilíbrio em sistemas de óxido-redução; 1.8.Cinética Química: velocidade, ordem e mecanismos de reação, catálise homogênea, heterogênea e enzimática; 1.9.Eletroquímica: princípios e aplicações de processos espontâneos e não-espontâneos; Enade – A Prova de Química

42. Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 1.Gerais 1.10.Termodinâmica: princípios fundamentais, termoquímica, espontaneidade das reações químicas, equilíbrios entre fases, termodinâmica das soluções; 1.11.Mecanismos de reações de compostos orgânicos; 1.12.Bioquímica: estrutura de biomoléculas, biossíntese e metabolismo; 1.13.Macromoléculas naturais e sintéticas: propriedades e reações de polimerização; 1.14.Materiais cerâmicos, metálicos e poliméricos: obtenção, propriedades e aplicações; Enade – A Prova de Química

43. Enade – A Prova de Química Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 1.Gerais 1.15.Química ambiental: ciclos biogeoquímicos, fontes de energia e impactos ambientais; descarte, aproveitamento, recuperação e armazenamento de resíduos; 1.16.Operações básicas de laboratório utilizadas em síntese, purificação, caracterização e quantificação de substâncias, e em determinações físico-químicas.

44. Enade – A Prova de Química Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 2.Específicos - Químico bacharel 2.1.Métodos analíticos: análise térmica, cromatografia (HPLC e CG-MS), RMN de C-13 bidimensional, absorção atômica; 2.2.Purificação e caracterização de biomoléculas; 2.3.Teoria dos orbitais moleculares em moléculas poliatômicas; 2.4.Físico-química de colóides e superfícies.

45. Enade – A Prova de Química Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 3.Específicos - Químico com atribuições tecnológicas 3.1.Operações unitárias da indústria química; 3.2.Princípios de gestão da produção e administração industrial; 3.3.Processos orgânicos e inorgânicos da indústria química; 3.4.Processos bioquímicos na indústria; 3.5.Higiene, normas e segurança do trabalho.

46. Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 4.Específicos - Químico licenciado 4.1.Tendências no ensino de Química a partir da década de 50; 4.2.Natureza do conhecimento científico e o ensino de Química; 4.3.Concepções de ensino e de aprendizagem e o ensino de Química; 4.4.Conteúdos curriculares de Química: critérios para a seleção e organização; 4.5.Estratégias de ensino e avaliação em Química e modelos de aprendizagem; Enade – A Prova de Química

47. Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Química: 4.Específicos - Químico licenciado 4.6.Análise crítica de materiais didáticos para o ensino de Química; 4.7.Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente na educação Química; 4.8.A experimentação no ensino de Química; 4.9.A História da Química no contexto do desenvolvimento científico; 4.10. As políticas públicas e o ensino de Química. Enade – A Prova de Química

48. Como o Estado exerce a função de supervisão ? • O que acontece com cursos e IES cujo desempenho não foi considerado satisfatório pelo MEC ? • O MEC irá exigir que passem por um processo de melhoria, sob supervisão da SESu (órgão do MEC responsável pela regulação da Educação Superior), a fim de continuarem credenciados (IES) ou reconhecidos (cursos) oficialmente pelo Estado. • Propósito básico do processo supervisório é suscitar a melhoria da qualidade !! (Fechar cursos e descredenciar IES não é o foco)!

49. Enade: informações gerais • As informações de interesse geral sobre o Enade podem ser encontradas no Manual do Enade. • O Inep disponibiliza este manual e as portarias referentes ao Enade pelo site portal.inep.gov.br/enade, bem como a atualização das informações de interesse geral mais importantes. • Informações específicas sobre a inscrição, a seleção de estudantes para a prova, o acesso ao questionário sócio-econômico, ao local de prova, ao cartão de informação e o requerimento de dispensa feito pelo estudante são acessíveis aos coordenadores de curso através do siteenadeies.inep.gov.br/enadeIes/ (Acesso IES Coordenador).

50. Enade: informações gerais • O estudante poderá verificar o seu cartão individual de informação, acessível também pelo site enade.inep.gov.br , onde constará o local de prova e as indicações sobre o modo como o mesmo deverá se identificar aos fiscais de prova para a efetuação da mesma. • O endereço domiciliar e as informações sobre o documento de identidade são aquelas constantes no Portal do Aluno da UFRGS. • O Cartão de Informação do Estudante conterá instruções para a correção de dados pessoais. O estudante deverá preencher o formulário com as correções cadastrais e apresentá-lo ao fiscal de prova, no dia e local determinado para o Exame. • Os fiscais de prova também fornecerão o instrumento apropriado à correção de dados pessoais, no dia da prova, caso seja necessário.