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Prof. Ms. Anderson Luiz Ellwanger

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Presentation Transcript

  1. Lousa digital Prof. Ms. Anderson Luiz Ellwanger

  2. É particular ZDP Indivíduo Possui Possui Reconstrução Interna Quem Ensina Quem aprende Gera Leva depende Mediação Aprendizagem depende Contexto social e cultural constrói indicadores Signos Instrumentos Podem ser Icônicos Linguagem Simbólicos Desenvolvimento superior Fala Um mapa conceitual sobre Vygostsky Anderson Ellwanger e Maykon Muller (UFGRS)

  3. Ensino ?? Anderson Luiz Ellwanger

  4. Como funciona? Anderson Luiz Ellwanger

  5. Primeiros passos Anderson Luiz Ellwanger

  6. Primeiros passos Anderson Luiz Ellwanger

  7. Exemplo: • Situação problema: • - Um carro está chegando à rampa de acesso a um prédio, veja a figura: • O motorista então pensa: • a) Qual será o ângulo de inclinação desta rampa? • b) Se meu carro tem uma tonelada e eu precisar frear e parar, será que o coeficiente de atrito será suficiente para manter o carro em repouso? Anderson Luiz Ellwanger

  8. Exemplo: Qual é o ângulo de inclinação de uma rua? Texto Vídeo Aplicação Vídeo Física P 1-2 Vídeo Física P 2-2 Anderson Luiz Ellwanger

  9. Exemplo: Qual é o ângulo de inclinação de uma rua? aplicativo Anderson Luiz Ellwanger

  10. Exemplo: Outros contextos .... Anderson Luiz Ellwanger

  11. Exemplo: Resolvendo o problema ..... Decomposição de vetores Anderson Luiz Ellwanger

  12. Então ..... CONTEXTO Quem ensina Quem aprende Computador Anderson Luiz Ellwanger

  13. Reflexões! 1- A lousa digital mostrou-se ou se mostrará uma ferramenta útil na prática docente? Por quê? 2- Considera-se apto, após a capacitação, a usar a lousa em sua prática docente? Cite, caso julgar necessário, pontos que gostaria que fossem contemplados numa próxima oportunidade. 3- A sua expectativa, frente aos recursos da lousa, foram minimamente atendidos? 4- De um modo geral, o curso lhe foi motivador frente a novas tecnologias de ensino? Por quê? Anderson Luiz Ellwanger

  14. Referências 1- AULER D., DELIZOICOV D. Alfabetização Científico-Tecnológica para quê? Revista Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências v.3, n.2, p. 105-115, jun. 2001. 2- Ausubel, David Paul. Retenção e aquisição de conhecimento: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano, 2002. 3- MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem Significativa Crítica. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 2005. 4- DORNELES, Pedro. F. T.; Araújo, Ives. S.; VEIT, Eliane. A. Simulação e Modelagem Computacionais no Auxílio à Aprendizagem Significativa de Conceitos Básicos de Eletricidade. Revista Brasileira em Ensino de Física, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 1806-1117, dez. 2006. 5- VIGOTSKY L. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 65 _____. A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996. Anderson Luiz Ellwanger

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