1 / 23

POLAZIŠTA ZA MJERILA KVALITETE RADA U HRVATSKOM ŠKOLSKOM KNJIŽNIČARSTVU

POLAZIŠTA ZA MJERILA KVALITETE RADA U HRVATSKOM ŠKOLSKOM KNJIŽNIČARSTVU. Dr.sc.Dinka Kovačević OŠ”Antun Mihanović Slavonski Brod Seminar za voditelje županijskih stručnih vijeća RH - školske knjižničare Zagreb, 5. ožujka 2008.

finola
Download Presentation

POLAZIŠTA ZA MJERILA KVALITETE RADA U HRVATSKOM ŠKOLSKOM KNJIŽNIČARSTVU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. POLAZIŠTA ZA MJERILA KVALITETE RADA U HRVATSKOM ŠKOLSKOM KNJIŽNIČARSTVU Dr.sc.Dinka Kovačević OŠ”Antun Mihanović Slavonski Brod Seminar za voditelje županijskih stručnih vijeća RH - školske knjižničare Zagreb, 5. ožujka 2008

  2. Vrjednovanje – sastavni dio planiranja knjižničnih službi i usluga • Praćenje i procjenjivanje aktivnosti knjižnice • Praćenje i procjenjivanje uspješnosti pojedinih usluga • Izradba financijskih godišnjih izvješća; dugoročni strateški plan knjižnice Dvije razine vrjednovanja: • Mikroevaluacijsko – utvrđivanje postojećeg stanja knjižnične djelatnosti na lokalnim razinama • Makroevaluacijsko – nastoji se mjeriti i procjenjivati stupanj uspjeha određenog sustava (Backer&Lancaster, 1991)

  3. Put mjerenja uspješnosti(Abbott, 1994)

  4. Vrjednovanje školskog sustava • Rad • Usvojenost željenog • Kvaliteta ostvarenog Vrjednovanje - stvarni sustav informiranja o učincima ostvarivanja cilja i zadaća

  5. Samovrjednovanje škola – pristup unaprjeđivanju kvalitete obrazovanja • Kakva smo mi škola? • Kako to znamo? • Što možemo činiti da budemo još bolji? • Izvršiti detaljnu analizu pomoću valjanih informacija iz perspektive svih sudionika i korisnika • Izvršiti samovrjednovanje – uočavanje vlastitih prednosti, nedostataka i mogućnosti • Odrediti razvojne prioritete i ciljeve

  6. Ciljevi • Unaprjeđivanje kvalitete škole • Doprinos humanizaciji, demokratizaciji i transparentnosti u sustavu obrazovanja • Uključivanje u proces unaprjeđivanja kvalitete svih sudionika procesa obrazovanja (ravnatelja, nastavnika/učitelja, učenika, stručnih suradnika - školskog knjižničara, roditelja, lokalne zajednice)

  7. Upitnik za učenika • Odnos prema radu • Nastavni plan i program • Razvoj životnih vještina • Ocjenjivanje • Nastavnici • Odnosi s drugim učenicima • Odnosi s nastavnicima • Strah od škole • Upravljanje i organizacija škole Knjižnica ima sve knjige koje mi trebaju i koje me zanimaju U potpunosti DA Uglavnom DA Uglavnom NE Uopće NE

  8. Upitnik za nastavnika • Nastavni plan i program • Razvoj životnih vještina • Učenje i poučavanje • Zadovoljavanje individualnih potreba učenika • Ocjenjivanje kao dio poučavanja • Izvješćivanje o napredovanju učenika • Podrška učenicima • Osobni i socijalni razvoj • Profesionalno usmjeravanje učenika • Praćenje napredovanja i postignuća • Podrška u učenju

  9. ... • Povezanost škole s lokalnom upravom i samoupravom • Povezanost škole s drugim školama i ustanovama • Školsko ozračje • Očekivanje i poticanje • Smještaj i opremljenost škole • Škola i roditelji • Jednakost i pravednost • Osiguravanje resursa Knjižnica je dobro opremljena

  10. ... • Zaposlenici, suradnici, osoblje • Profesionalni razvoj zaposlenika • Upravljanje novčanim sredstvima • Ciljevi i razvojna politika • Samovrjednovanje • Planiranje poboljšanja • Rukovođenje • Zadovoljstvo odnosima • Zadovoljstvo školom U potpunosti DA Uglavnom DA Uglavnom NE Uopće NE

  11. Kritički prijatelj • Surađuje s timom za kvalitetu • Pomaže u obradi prikupljenih podataka • Sudjeluje u pripremi prvog izvješća o prikupljenim inicijalnim podatcima • Prati proces samoanalize i samovrjednovanja • Sudjeluje u fokus-grupama učenika, roditelja, učitelja, stručnih suradnika • Podržava razvoj i primjenu školskog razvojnog plana • Zajedno s TZK piše izvješće o realizaciji razvojnog plana škole • Sumira kvalitetu realizacije projekta u školi za potrebe konačnog izvješća

  12. Školska knjižnica Mjesto koje omogućuje predviđanje, osmišljavanje, poticanje i usmjeravanje razvoja pedagoških procesa u skladu s potrebama i razvojnim potencijalima učenika • Kvalitetne usluge = uspješno poslovanje • Obavljanje temeljnih zadaća školskog knjižničara • Statistički pokazatelji o izvršenim zadaćama

  13. Usmjerenost na korisnike • Sveobuhvatno kontinuirano istraživanje i analiza očekivanja • Interna i eksterna realizacija • Korisnici – školski knjižničar – znanje (koncept koji vodi u budućnost)

  14. Vrjednovanje rada školskih knjižnica • Knjižničar – glavni kreator i koordinator • Školsko okružje – kontekst • Učenici • Ravnatelj • Učitelji/nastavnici • Stručni suradnici • Roditelji • Vanjski korisnici

  15. Temeljni elementi vrjednovanja • Dostupnost knjižničara • Dostupnost građe

  16. Školski knjižničar Kvalificirani i specijalizirani stručni suradnik u stvaranju uspješne škole - na osnovi suvremenih znanstvenih spoznaja stvara najpovoljnije uvjete za cjelovit razvoj osobnosti učenika, učitelja i stručnih suradnika • Osobnost, svijest o važnosti misije koja mu je povjerena • Znanje i vještine za posredovanje kvalitetnih i provjerenih informacija • Kreira poticajnu odgojnu sredinu u školskoj knjižnici za uspješno učenje u školskim i izvanškolskim uvjetima • Kontinuirane aktivnosti na promicanju čitanja i pismenosti (Program knjižničnog odgoja i obrazovanja)

  17. Dobar školski knjižničar je:

  18. Primjer upitnika za nastavnika Molimo Vas da ispunite ovaj upitnik. Unesite koje ste informacije tražili u školskoj knjižnici i jeste li ih pronašli. Hvala Vam! Broj:____________ Datum:____________ Tema: (npr. vrijeme) Jeste li pronašli što ste tražili? DANE 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________ Molimo Vas unesite sve informacije koje će nam pomoći u nabavi građe za Vašu nastavu.

  19. Primjer upitnika za učenika Molimo Vas da ispunite ovaj upitnik. Unesite koje ste informacije tražili u školskoj knjižnici i jeste li ih pronašli. Hvala Vam! Broj:____________ Datum:____________ Tema: (npr. Vijetnam) Jeste li pronašli što ste tražili? DANE 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________ Molimo Vas unesite sve informacije koje će nam pomoći u nabavi građe za Vaše radove i zadatke.

  20. MJERILA KVALITETE • Obrasci za prikupljanje podataka • Vremenski okvir • Metode oblikovanja objektivnih mjerila (ekonomičnost i svrhovitost; uporabljivost i iskoristivost)

  21. TEMELJNA PITANJA • Kakvi podatci? • Na koji način? • Koje metode?

  22. Literatura • Abbott, C. Performance measurement in library and information science. London : Aslib, 1994. • Baker, S.L.,.Lancaster, W.F. The measurement and evaluation of library service (2nd ed.). Washington D.C.: Information Resorces Press, 1991. • Kovačević, D.; Lasić Lazić, J.; Lovrinčević, J. (2004). Školska knjižnica-korak dalje. Zagreb : Filozofski fakultet, Zavod za informacijske studije Odsjeka za informacijske znanosti : Altagama • Bezinović, P. Vrednovanje u obrazovanju. Zagreb: IDIZ (Institut za društvena istraživanja u Zagrebu): CIRO (Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja), 2004 http://www.idi.hr/vrednovanje/razno/mapa.htm (o3. o3. .2008.)

More Related