Proyecto para integrar destrezas de información al currículo graduado de la Facultad de Educación

1. Proyecto para integrar destrezas de información al currículo graduado de la Facultad de Educación Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez Prof. Zulma Quiles Miranda Biblioteca Gerardo SellésSolá Sistema de Bibliotecas, UPRRP rev. 2011 TEMA: El proceso de búsqueda PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

2. Diseño de estrategias de búsqueda Selección del tema Vocabulario Tesauros Estrategias booleanas Estrategia de búsqueda: primer paso hacia la información PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

3. Selección del tema Tomar en consideración interés en el tema relación con el curso o la disciplina accesibilidad y disponibilidad de la información fecha de entrega PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

4. Estrategias para identificar temas de investigación hojear un libro de texto índice tabla de contenido capítulo hojear un periódico o revista consultar diccionarios y enciclopedias navegar por la Internet páginas especializadas Selección del tema PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

5. Delimitar el tema escriba el tema y anote aspectos relacionados haga preguntas sobre el tema ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? establecer cómo va a tratar el tema clasificación, comparación, descripción, análisis de causa y efecto Selección del tema PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

6. Delimitar el tema Otras formas para delimitar período de tiempo área geográfica un evento Teorías a estudiar Selección del tema PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

7. Lectura inicial sobre el tema Propósito: obtener una idea general sobre el tema identificar el vocabulario importante identificar autores importantes identificar diferentes aspectos del tema delimitar el tema PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

8. Bosquejo preliminar organizar las ideas identificar tópicos principales y secundarios guía para seleccionar material de investigación determinar qué información tenemos y cuál falta frasear la idea central o hipótesis del informe PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

9. Vocabulario controlado y palabras claves PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

10. Ejercicio Mencione todas las palabras que vienen a su mente cuando escucha las siguientes palabras: instrumentos de medición evaluación liderazgo PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

11. Palabras claves (keywords) • Términos o frases cortas que definen lo mejor posible los puntos principales de un asunto • palabras comunes • Una palabra significativa o descriptiva • Una palabra usada como punto de referencia para encontrar otras palabras o información PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

12. Vocabulario controlado Términos estandardizados usados para buscar en una base de datos específica. Pueden ser diferentes para cada base de datos. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

13. Vocabulario controlado Términos oficiales usados en una base de datos para describir cada concepto de modo que todos los artículos en el mismo asunto tengan el mismo descriptor o materia. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

14. ¿Dónde vamos a localizar o identificar el vocabulario controlado? PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

15. Listas de materias LC (Library of Congress Subject Heading) Catálogos Tesauros PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

16. Tesauros PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

17. Tesauros lista de todos los temas o descriptores usados en una base de datos, un catálogo, o un índice particular lista estructurada de encabezamientos de materia (términos preferidos) que demuestran las relaciones entre ellas PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

18. Tesauros Una lista de las palabras que demuestran semejanzas, diferencias, dependencias, y otras relaciones el uno al otro. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

19. Versión electrónica del ERIC* Thesaurus *Educational Resources Information Center PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

20. Siglasutilizadas en los tesauros • DE - Descriptor • SN - Scope note • UF - User for • NT – Narrower term • BT – Broader term • RT – Related term PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

21. Beneficios de usar un tesauro Identificar vocabulario especializado para hacer búsquedas sistemáticas Ahorrar tiempo al evitar el método de tanteo y error Recuperar materiales relevantes PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

22. Búsquedas booleanas PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

23. Operadores “Booleanos” Operadores lógicos que permiten realizar búsquedas complejas. Cada herramienta de búsqueda tiene distintos operadores, aunque existen unos cuantos que tratan de ser universales como el AND (Y), el OR (o), y el NOT (no). PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

24. Operadores “Booleanos” Utilizamos el operador AND para localizar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados. Limita la búsqueda. “survey research methods” AND education PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

25. Operadores “Booleanos” Utilizamos el operador OR para localizar registros que contengan cualquiera o todos los términos especificados. Amplía los resultados questionnaries OR “answer sheets” PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

26. Operadores “Booleanos” Utilizamos el operador NOT para localizar registros que contengan el primer término de búsqueda pero no el segundo. Excluye palabras de una búsqueda. scales NOT “Likert scale” PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

27. Recuperación “Booleana” PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

28. Otras variantes de búsqueda PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

29. Sustitución “Wildcards” Caracteres que permiten la sustitución u omisión de letras en las palabras. ? , $ Es utilizado cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de una misma palabra. Ejemplos wom?n woman o women theat?e theater o theatre PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

30. Truncamiento o Raíces “Truncation” símbolos que sustituyen uno o varios caracteres al final de una palabra (*) Se utiliza el asterisco educa* recupera : education, educational, educate, educated, educator, educationally educative, etc. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

31. Frases “Phrases” conjunto de términos encerrados entre comillas. Esta expresión de búsqueda debe tener una coincidencia exacta. “Eugenio María de Hostos” “té verde” “primary education” PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

32. Búsqueda de campo “Field searching” Los registros electrónicos, al igual que los impresos, están organizados según campos distintos. Fecha py, publication year Autor AU Tema su , subject de, descriptor Idioma en, inglés Títulos TI, título SO, source o título de revista PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

33. Combinar estrategias Es útil manejar una o más estrategias de búsqueda para llegar a fuentes más precisas. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

34. La estrategia de búsqueda:primer paso hacia la información PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

35. ¿Qué es una estrategia de búsqueda de información? Plan para la localización de información Establecer de ante mano los pasos a seguir para satisfacer una necesidad de información La forma específica en la que voy a buscar la información PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

36. En qué consiste Definir claramente la necesidad de información o tarea a realizar Identificar el vocabulario a usar Relacionar el vocabulario seleccionado cómo lo voy a utilizar para realizar la búsqueda Identificar dónde voy a buscar la información Bases de datos, catálogos de biblioteca, etc. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

37. Paso 1Exprese su tema de investigación en una oración o pregunta Ejemplo El tamaño de grupo como un factor a considerar en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de escuela elemental PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

38. Paso 2 Analice su tema de investigación. Descríbalo en conceptos claves. Tradúzcalos al inglés. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

39. Paso 3Considere posibles sinónimos para cada concepto. Utilice tesauros, diccionarios y la lista de materias de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, entre otros. PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

40. Paso 4Combine los conceptos. Utilice combinaciones booleanas. (concepto 1a or concepto 1b) and (concepto 2a or 2b or 2c) and concepto 3 PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

41. Ejemplos “class size” AND mathematics AND “elementary schools” “class size” AND science AND “primary education” (“class size” OR “small classes”) AND (mathematics OR science) and “elementary schools” PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

42. Aplicar la estrategia de búsqueda PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

43. Ejercicio • Utilizando el tesauro de ERIC mencione: • Dos palabrasrelacionadas con el descriptor bullying • Unapalabramásampliapara“educational counseling” • Palabrasmásespecíficaspara“administrative organization” • Palabraquedebeutilizarse en lugar de “inclusive education” www.eric.ed.gov PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá

44. Ejercicio • Complete la tabla de estrategias de búsqueda para el siguiente tema de investigación La inclusión en las comunidades de aprendizaje: Reto para el administrador escolar • Usando un tesauro identifique el vocabulario de búsqueda • Diseñe las estrategias utilizando los conceptos booleanos PICIC-Graduados/Biblioteca Gerardo Sellés Solá