Journée d’étude EDEF - 2012

1. Journée d’étude EDEF - 2012 La place des femmes et des hommes dans les métiers de l’éducation Atelier « Les apprenants en formation d’adultes » Luc Albarello Luc Albarello

2. Préalables • Formation continue de type universitaire • Programme de la FOPA – Master en sciences de l’éducation (UCL) • Quelques indicateurs aléatoirement choisis • Basés sur des données éparses (notamment les relevés des délibérations) • Chiffres sur la répartition étudiants / étudiantes • en année préparatoire • en Master • VAE • les mémoires • Quelques autres données plus qualitatives Luc Albarello

3. Année préparatoire FOPA (n = 182 ) • Session de Juin 2011 -Année préparatoire Luc Albarello

4. Année préparatoire FOPA (n = 61 ) • Session de Septembre 2011 Luc Albarello

5. Année préparatoire Luc Albarello

6. Master 2 - FOPA (n = 180 ) • Session de juin 2011 et septembre 2011 Luc Albarello

7. Master 2 - FOPA (n = 20 ) • Session de janvier 2012 Luc Albarello

8. VAE • De 2007 à 2012 (190 demandes de VAE et 101 réponses favorables : 53%) Luc Albarello

9. Mémoires défendus - Total (n = 93 ) • Session de juin, septembre 2011 + janvier 2012 Luc Albarello

10. Nombre de mémoires défendus à la FOPA depuis 1999 (n = 670) Luc Albarello

11. Mémoires FOPA • Total de mémoires défendus (depuis l’origine de la FOPA - 1982) : 1106 • Comprennent explicitement le mot « genre » : 2 mémoires • Concernent une problématique « genrée » (hommes, femmes, sexe, genre) : 32 Luc Albarello

12. Quelques titres de mémoires… • Analyse d’une pratique de formation avec des femmes chiliennes exilées (1986) • Modèle Montessori pour les femmes taïwanaises (1988) • La réinsertion professionnelle des femmes (1990) • Les femmes: entre modernité et tradition (1997) • Valeurs dans deux mouvements féminins (1999) • Formation de femmes adultes dans une EFT (1997) • Travail féminin et construction identitaire (2004) • Action chrétienne des femmes. Portraits (2005) • Influence du genre sur le sentiment de compétence (2006) • Le management féminin dans les écoles (2007) • Trajectoires socio culturelles des femmes africaines (2007) • Empowerment des femmes dans un programme de formation au Honduras (2008) • Empowerment des participantes à un projet de cohésion sociale (2009) • Transformations identitaires des femmes marocaines en alphabétisation ( 2010) • Attitudes éducatives des mères en fonction du genre de l’enfant (2010) • Dynamiques identitaires des femmes subsaharienne en promotion sociale (2012) Luc Albarello

13. Spécificité « genrée » de l’éducation Enquête sur l’éducation des adultes (25 à 64 ans) – Belgique, 2008 – SPF Economie - DGSIE Luc Albarello

14. Autre information « genrée » : obstacle à une formation (SPF Economie – DGSIE –AES - 2008) Luc Albarello

15. A réfléchir…. • 60% / 40% : féminisation évidente du Master en éducation ; tendance qui va se confirmer ? • Réfléchir en termes de causes, de modèle culturel sous-jacent • Se dirige vers le modèle : « femmes = éducation formelle » et « hommes = éducation informelle  ». Pourquoi ? • Réfléchir en termes de conséquences • Dans l’apprentissage (FOPA) • En termes d’effets de formation Luc Albarello