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LE PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE

LE PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE. P P R E. DEFINITIONS. Plan coordonné d’actions Répond aux difficultés d’un élève Formalisé dans un document comprenant Objectifs, Modalités, Échéances, modes d’Évaluation Répond à des difficultés autres qu’une faiblesse passagère

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LE PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE

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Presentation Transcript

  1. LE PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE P P R E

  2. DEFINITIONS • Plan coordonné d’actions • Répond aux difficultés d’un élève • Formalisé dans un document comprenant • Objectifs, Modalités, Échéances, modes d’Évaluation • Répond à des difficultés autres qu’une faiblesse passagère • Ne se substitue pas aux formes de différenciation pédagogique dans la classe  • Ne conduit pas à isoler un élève ou à le marginaliser • Actions au sein de la classe ou dans des groupes d’élèves • Contenus prioritaires par rapport à l’organisationnel

  3. PUBLIC CONCERNE Les élèves … • en grande difficulté • maintenus dans leur classe • risquant de connaître des difficultés d’apprentissage, afin de prévenir le doublement • Présentant des besoins éducatifs particuliers • priorité aux élèves de CE1

  4. DOMAINES D’ACTIVITES • langue française • Mathématiques Le PPRE • peut intégrer des activités hors temps scolaire ou • des activités dans des dispositifs de réussite éducative

  5. ETAPES • Identification par le maître • Analyse de la situation par le conseil des maîtres du cycle • Définition des actions • Élaboration par l’équipe pédagogique • Formalisation sur un document spécifique • Présentation aux parents par le maître et le directeur • Présentation à l’élève • Évaluation et actualisation régulière

  6. ACTEURS • Équipe éducative : enseignant, conseil de cycle, de maîtres, assistants d’éducation, maîtres spécialisés, parents • Directeur d’école : coordination des actions • IEN • avec les conseillers pédagogiques : information et impulsion initiale • avec l’appui des directeurs : orientations et calendrier

  7. OUTILS nationaux d’évaluation • Banques d’outils : évaluations pour la GS et le CP • Livrets « Lire au CP »  • Banque ministérielle : www.banqoutils.education.gouv.fr • Livrets d’évaluation CE 1 • Évaluation diagnostique CE 2

  8. OUTILS Édition publique ou privée • Médial (Moniteur pour l’Évaluation des Difficultés de l’Apprenti Lecteur) – A. Ouzoulias, Retz, Pédagogie pratique, 1995 • Extraits sur le site : www.bienlire.education.fr/04-media/b-biblio03.asp?prodid=42685&udid=42686&niveau=2 • Évaluation et remédiation: www.crdp-nantes.fr • « Évaluation continue des compétences de lecteur » • Extraits sur le sitewww.cndp.fr/Produits/DetailSimp.asp?ID=65897 • Outils d’évaluation - cycle 3 – 2005 : www.crdp.ac-grenoble.fr • Exercices et bilans en mathématiques, maîtrise du langage et de la langue française, éducation civique, histoire, géographie, sciences

  9. TEXTES DE REFERENCE • Loi d’Orientation et de Programme pour l’Avenir de l’École - Fiche 2 • Loi du 23 avril 2005 - article 16 • Décret 2005-1014 du 25/8/200 • JO du 25-8-2005 - BO n°31 du 1-9-2005 • Circulaire n° 2006-051 du 27/3/2006 : • Préparation de la rentrée 2006

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