PRZEBIEG PRAKTYKI REALIZOWANEJ W RAMACH PROJEKTU: KDU

1. PRZEBIEG PRAKTYKI REALIZOWANEJ W RAMACH PROJEKTU: KDU - rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej JOLANTA CIOŁCZYK Przedszkole Miejskie Nr12 w Sosnowcu

2. Mój kontakt z programem miał miejsce na konferencji zorganizowanej przez WOM w Katowicach a następnie brałam udział w szkoleniu prowadzonym przez trenera mgr Elżbietę Kordos w ramach projektu „KLUCZ DO UCZENIA SIĘ – szkolenie dla nauczycieli” na przełomie kwietnia - czerwca 2012r. Dzięki zajęciom z trenerem mogłam nie tylko zapoznać się z programem, poznać zasady prowadzenia zajęć z dziećmi ale również w praktyczny sposób wykorzystać wiedzę i otrzymane materiały. Podczas szkolenia miałam okazję otrzymać bardzo dużo rad i sugestii organizacyjnych do wprowadzania programu w pracy z dziećmi.

3. PRZEBIEG PRAKTYKI zajęcia w grupie 4,5 - latków Praktyki rozpoczęłam we wrześniu 2012r. a zakończyłam 48 sesję w grudniu 2012r. Zajęcia planuję prowadzić do końca roku szkolnego, bo doceniam jak wiele dają moim wychowankom. Z przyczyn organizacyjnych dokonałyśmy z koleżankami podziału i ja zajęłam się wprowadzeniem modułu KONSTUKCJE

4. Przedszkole otrzymało wspaniałe pomoce do realizacji programu, ale oprócz wyposażenia modułowego do realizacji poszczególnych sesji musiałam zgromadzić szereg pomocy są to: • Pojemniki z podpisami i etykietami poszczególnych klocków znajdujące się w uporządkowanych szafkach • Koszyczki i tacki na klocki do zajęć dla dzieci, • Koperty foliowe, klipsy, okulary inspektora • Różnego rodzaju zabawki, maskotki itp. które są zróżnicowane wielkością • Samochody różnej wielkości • Sylweta Boba, pacynki i kukiełki • Kartki papieru wraz z rysunkami i planami

5. Nasze pudła i tacki

6. REALIZACJA ZAJĘĆ Z MODUŁEM KONSTRUKCJE

7. Poznajemy rodzinę klocków

8. Nasze wymyślone budowle

9. Budujemy drogi

10. Za ogrodzeniem

11. Efekty pracy modułem KONSTRUKCJE • Wszystkie dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach, czerpały z nich wiele radości • Zauważyłam, że najchętniej w moich zajęciach brali udział chłopcy szczególnie wśród czterolatków. • Dzieci z niecierpliwością czekają na kolejne zajęcia, ale niezwykle dużo inicjatywy, pomysłowości i umiejętności komunikowania się miedzy sobą wykazują podczas zabaw według ich pomysłów, które następowały po każdej zakończonej sesji. • Moduł KONSTRUKCJE pozwolił na rozwój ich wyobraźni, koncentracji, uwagi i spostrzegawczości. • Trudne nazewnictwo klocków czasami zostaje zastąpione wymyślonymi przez dzieci nazwami np. zamiast „mały graniastosłup o podstawie trójkąta” mówią „mały trójkąt” • Cała grupa doskonale sobie radzi z porządkowaniem klocków do odpowiednich, wyznaczonych i opisanych pojemników

12. WNIOSKI • Wspieram rozwój dziecka wykorzystując wszystkie jego możliwości. • Najlepsze efekty otrzymać można w małej kilkuosobowej grupie. • Należy zadbać o to, aby klocki i pomoce do określonych sesji były umieszczone w odpowiednio oznaczonych pojemnikach. • Przeprowadzone sesje nie wymagały szczególnych modyfikacji czy zmian.