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1948 - 2008 : 60 anos de direito à Educação

A Educação Digital Como direito fundamental do homem e do cidadão. Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008. 1948 - 2008 : 60 anos de direito à Educação.

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1948 - 2008 : 60 anos de direito à Educação

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  1. A Educação Digital Como direito fundamental do homem e do cidadão Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008 1948 - 2008 : 60 anos de direito à Educação

  2. A diferença entre equipamentos e usuários persiste CLASSEMATE em Portugal 500.000 computadores GENIE no Marrocos 100.000 computadores OLPC no Peru 230.000 computadores Constatação n°1 Equipamentos IPT na França Internet > 99% Algumas horas por alunos e por anos Usos

  3. A inovação pedagógica não acompanha. Inovações pedagógicas “Fazer o novo com o novo” INTEGRAÇÃO “Fazer o novo com o velho” NÃO USO DAS TIC Usos das TIC Constatação n°2 “Fazer o velho com o velho” “Fazer o velho com o novo” Ausência de inovações pedagógicas Inovaçãopedagógica : Transformação das concepções e das práticassociaisquevaialémdasimples introdução de novosobjetostécnicos Bonamiy Garant (1996)

  4. Escolar Familiar Pessoal Controlado, normativo Privado não controlado (Internet e telefone ) A cultura digital dos jovens se constrói fora da escola. Constatação n°3 Fonte : Européen Interactive Advertising Association (EIAA) Familiar Escolar Pessoal Controlado, normativo Anos 60 anos 80 anos 2000 Familial Escolar Pessoal Controlado, normativo Nãocontrolado

  5. A “fratura” digital não se situa onde nós a imaginamos. professores Nível estratégico funcional operacional Meta competências Competências transversais Constatação n°4 Especificidades das competências Idade de perícia Competências instrumentais alunos Usages Cerisier J.-F., Rizza C., Devauchelle B., Nguyen A., 2008

  6. Representação positiva do computador na escola 61,3% 53,6% 18,9% 16,8% Representação não positiva da escola Representação positiva da escola 8,1% 19,4% 8,7% 13,3% Representação não-positiva do computador na escola As TICs contribuem pouco na luta contra a apatia escolar. Constatação n°5 Índia França Fonte : pesquisa Aruna Popuri, master Euromime, novembre 2008, com 568 alunos de 11 a 18 anos (Índia = 346, França = 222) Representações de alunos de 11 a 18 anos na França e na Índia quanto à escola (na horizontal) e o computador (na vertical)

  7. Os professores se engajam pouco na utilização educativa das TICs Depois da escola Durante a pausa do almoço Antes da escola Constatação n°6 Hora do dia Horário escolar

  8. E se a questão fosse sobre a cultura na escola ? Para concluir

  9. A Educação Digital Como direito fundamental do homem e do cidadão Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008 1948 - 2008 : 60 anos de direito à Educação

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