La Dichiarazione di Copenaghen

1. Dichiarazione dei Ministri europei dell’istruzione e formazione professionalee della Commissione europea,riuniti a Copenaghen il 29 e 30 novembre 2002,su una maggiore cooperazione europea in materia di istruzione e formazione professionale La Dichiarazione di Copenaghen

2. Dimensione europea Rafforzare la dimensione europea dell’istruzione e formazione professionale allo scopo di migliorare e di intensificare la cooperazione

3. Trasparenza, informazione, orientamento Aumentare la trasparenza nell’istruzione e formazione professionale Rafforzare le politiche, i sistemi e le prassi che sostengono l’informazione, l’orientamento e le consulenze negli Stati membri a tutti i livelli educativi, formativi ed occupazionali

4. Riconoscimento delle competenze e delle qualifiche Esaminare i modi per promuovere la trasparenza, la comparabilità, la trasferibilità e il riconoscimento delle competenze e/o delle qualifiche tra i vari paesi e a differenti livelli Sostenere maggiormente lo sviluppo delle competenze e delle qualifiche a livello settoriale rafforzando, in particolare mediante il coinvolgimento delle parti sociali, la cooperazione ed il coordinamento Definire una serie di principi comuni concernenti la convalida dell’apprendimento non formale ed informale

5. Garanzia della Qualità Prestare attenzione alle esigenze in materia di apprendimento degli insegnanti e formatori attivi in ogni tipo di istruzione e formazione professionale. Promuovere la cooperazione in materia di garanzia della qualità, con particolare attenzione allo scambio di modelli e metodi, nonché a criteri e principi qualitativi comuni in materia di istruzione e formazione professionale.

6. PROGETTO PILOTAQ-CA.S.E.la Qualità nei Cantieri Scuola Europei

7. Il progetto ha lo scopo diassicurare un omogeneo elevato livello di qualità della formazione iniziale svolta nei “cantieri scuola” quale principale strumento didattico per gli scambi dei giovani europei, mediante interventi tesi all’attuazione e al perfezionamento in tale contesto del Quadro di riferimento comune per l’assicurazione della qualità (CQAF – Common Quality Assurance Framework) elaborato dal Gruppo tecnico di lavoro sulla Qualità nell’istruzione e formazione professionale di cui al “Processo di Copenaghen”.

8. FASE 1 Capitalizzazione di tutte le esperienze nazionali e transnazionali di “cantieri scuola” e delle buone pratiche maturate per l’assicurazione della Qualità dell’IFP nel settore Costruzioni

9. FASE 2 Definizione partecipata di uno scenario di assicurazione e sviluppo della qualità per i “cantieri scuola europei” che stabilisca linee guida condivise per il successivo sviluppo tecnico-scientifico di comuni criteri e procedure per l’assicurazione della qualità, di indicatori di qualità e approcci di autovalutazione, ai diversi livelli di cui al CQAF

10. FASE 3 Elaborazione tecnico-scientifica di un modello operazionale per l’assicurazione e lo sviluppo della qualità dei “cantieri scuola europei”, incentrata sui principi, i criteri e gli indicatori di riferimento comuni contenuti nel CQAF

11. FASE 4 Sperimentazione del nuovo modello operazionale per l’assicurazione e lo sviluppo della qualità dei “cantieri scuola europei”, in tutti i Paesi partecipanti, con il coinvolgimento di tutti i soggetti interessati ed in particolare degli utilizzatori potenziali

12. FASE 5 Valutazione e la validazione in itinere ed ex post del nuovo modello operazionale, con la partecipazione di tutti gli attori competenti e/o interessati

13. FASE 6 Disseminazione e sfruttamento dei risultati