Session 3: Compelling learning for Languages

1. Session 3: Compelling learning for Languages

2. Türkçe हिन्दी 华语 LANGUAGES • C reative communication • O pening doors • M eanings that matter • S uper skills italiano Русский язык français Bahasa اردو 日本語 Deutsch polszczyzna español

3. www.omniglot.com - writing systems and languages of the World

4. Creative communication

5. ¡Es fenomenal!¡Es fatal! ¡(No) me gusta! ¿Qué piensas? ¡Sí, es verdad!¡No, no es verdad! ¡Yo también!¡Yo tampoco!  X X X ¡Estás loco/a! Pienso que... Gracias @ Greg Horton

6.  ¡Yo también!¡Yo tampoco! ¿Qué piensas? ¡(No) me gusta! X ¿Por qué? ¿Por qué?  ¡Sí, es verdad!¡No, no es verdad! X Porque... Porque... Prefiero.. porque Pienso que... porque ..es mejor que....es peor que....es más..que....es menos..que.  Sí, tienes razón No, no tienes razón ¡Ni hablar! ¡Qué va! (no) estoy de acuerdo ¿Qué piensas? X

7. (No) me gusta porque ...  Sí, tienes razón No, no tienes razón X Pienso que... Sí, yo también No, yo tampoco  X Has dicho que....pero yo pienso que. Por una parte..pero por otra parte.. ¡Ni hablar! ¡Qué va! (no) estoy de acuerdo ¿Qué piensas?

8. Il est Je suisgrand mince de taillemoyenne petit assez cependantmaigre

9. Formulate sentences using each word • Formulate sentences using words in different fonts • Formulate sentences using more than one word • Formulate sentences using all of the words • Replace the featured words with another • Use as a starter with key words for the lesson then use in plenary to outline learning Il est Je suisgrand mince de taillemoyenne petit assez cependantmaigre

10. ¿Quéva a hacer Lara esteverano? ¿Qué no va a hacer ? Rachel Hawkes

11. ¿Quéva a pasarahora? ¿Dóndeestamos? ¿Quéacaba de pasar? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Qué no se puedever? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué se puedever?

12. À partir de quandest-on riche ?

13. Odd One Out - Model Plays an individual Sport Only woman Not brilliant at their chosen careers! Professional Sportsmen British Celebrities Only blond person Married Couple Jackie Howis AST Bennett Memorial Diocesan School 13

14. Ex. 1:Read the text and find the following…. Ex.4: Answer the questions in English Ex.2:True or false? Ex.5: Answer the questions in German Ex.3: Fill the gaps using the words underneath Ex.6: Write a letter back to Markus Freiburg, den 12 März Liebe Mandy Vielen Dank für deinen netten Brief. Ich habe mich darüber sehr gefreut. Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Das ist eine schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Martin ist manchmal ungeduldig und auch sehr laut. Peter ist lieb und immer gut gelaunt. Haustiere habe ich auch! Meine Katze heisst Mitzi und ist schwarz und weiss und mein Meerschweinchen heisst Rudi. Meine Eltern müssen lange arbeiten. Mein Vater ist Bankangestellter und meine Mutter ist Zahnärztin. Ich weiss noch nicht, was ich später werden möchte. Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig! Heute abend gehe ich ins Kino. Ich sehe sehr gern Gruselfilme! Was machst du gern in deiner Freizeit? Schreib bald Markus

15. Turn a text into…… • Bullet points • Conversation • Vocabulary list Do all of this conversely to turn them into a text Mind map Flow diagram Storyboard Chart Key word plan Venn diagram Graph

16. Provide creative tasks which prompt open ended, creative language use

17. Türkçe हिन्दी 华语 • C reative communication • O pening doors • Meanings that matter • Super skills italiano Русский язык français Bahasa اردو 日本語 Deutsch polszczyzna español

18. Türkçe हिन्दी 华语 • C reative communication • O pening doors • Meanings that matter • Super skills italiano Русский язык français Bahasa اردو 日本語 Deutsch polszczyzna español

19. Opening doors

20. A B

21. http://www.rafaelnadal.com/es Grand slam 2010?

22. le navet énorme : MFL Sunderland complete resource http://wsgfl.westsussex.gov.uk

23. Point of View As an alternative to writing, have the class take a secret ballot vote on A. Wolf's innocence. Ask volunteers to explain why they voted the way they did. Then have students draw a picture of a favourite scene in the story of A. Wolf with a caption explaining why he is innocent or guilty. A Letter to A. Wolf Write a letter as a group activity. Allow every pupil to add a question to the letter to A. Wolfinvestigating his guilt or innocence Character mapping Pupils build up a character map over time to illustrate each character involved in the story. Act it out!Each group to have a chance to perform a scene from the story. As an alternative, Students can animate or record to audio or video. PVA!

24. Character creation Numbers Percentages Fractions Who, what, when where, why…. Graphs Bar charts E-mail Text/Chat/letter writing. Personal description/ Guess Who Compare & Contrast Venn Diagrams

25. http://www.in-terre-actif.com/fr/ http://www.in-terre-actif.com/fiches_pays/haiti.htm#

26. http://newsmap.jp

27. Evita Perón 1919 - 1952

32. Fragen zuMandumesTag • WannstehtMandume auf? • Was trinktMandumezumFrühstück? • Was isstMandumezumFrühstück? • Warum muss Naomi Wasserbringen? • WoistderFluß? • WerarbeitetmitMandume und Naomi auf demFeld? • Was sind die zweiProbleme auf demFeld? • WarumarbeitetMandumesVaternicht auf demFeld? • Wie oft isstMandumesFamilie? • WowäschtsichMandume am Abend?

33. Provide content which reflect & draws upon TL countries, promotes intercultural understanding explores ‘global dimension’

34. Super skills

35. comer pelar prensar cortar beber cocinar coger preparar comprar robar tirar dar Gracias a Steven Fawkes

36. Skills & Processes Can you find all of the INFINITIVES in the grid? 3 WIPEOUTS = GAME OVER!!!! Click here to begin! With thanks to mflresources@yahoogroups.com

37. PARLER FAIT DANSER CHANTÉ JOUES ÉTAIT     W W W W W W W W W W W W W W W   TRAVAILLÉ VEUX JOUER EST JOUE MANGER    POUSSER NAGÉ SUIS ARRIVES INVITER MANGÉ    JOUONS BOUGE ACHETER FAISONS NAGER CHANTER  HABITER FAIS REGARDÉ CHERCHE TROUVÉ NETTOYER  

38. http://www.tv5.org

39. Provide regular opportunities to deconstruct and re-construct language independently

40. Meanings that matter

42. une bande verticale un cercle un triangle un carré une bande verticale une bande horizontale With thanks to Rachel Hawkes un rectangle une croix une étoile un croissant

43. Collective memory Un drapeau Picasso dictation en haut une bande horizontale dessus à droite à gauche au centre dessous un carré le fond en bas une bande verticale

44. Un drapeau une bande horizontale dessus à droite à gauche au centre dessous un carré une bande verticale

45. un croissant un rectangle un carré un cercle une bande verticale une bande horizontale une croix une étoile rouge bleu/bleue jaune gris/grise blanc/blanche noir/noire vert/verte bleu clair orange Il y a …… C’est…… à gauche du ….. à droite de la ….. au centre de l’

46. Chasse à l’intrus

47. Chasse à l’intrus Je pense que… L’Australie est l’intrus parce que…. Le Ghana est l’intrus parce que… Il y a…… Il n’y a pas de bleu/rouge….. C’est un pays masculin/féminin

48. le bleu représente le ciel • le vert la terre africaine • le blanc les natifs européens • le noir la population noire • le jaune la richesse aurifère du pays • le rouge le sang versé pendant les conflits internes (blancs/blancs, noirs/noirs, blancs/noirs) • le « Y » renversé symbolise la jonction et l'union de toutes ces composantes.

49. Mon drapeau idéal.. • Il y a…. • Il y aurait…. • Il est composé de.…. • Il serait…. • Le …… représente… • La …….symbolise… • Les…..représentent…..

50. Le weekend Le samedi Pendant la récré Après l’école Le soir J’adore J’aime J’aime assez bien Je n’aime pas Je déteste avec ….. mes copains mon frère ma soeur mes parents Je J’aime J’aimejouer J’aimejouer au foot mais et quand Le weekendj’aimejouerau foot Le weekend j’aime jouerau foot avec mes copains Le weekend j’aime jouer au foot avec mes copainssur le terrain de sport Le weekend j’aime jouerau foot avec mes copainssur le terrain de sportet…… sur le terrain de sport à la cantine au centre sportif en ville lire….. faire ….. écouter…. regarder…. aller…… jouer…. faire….. du sport des courses de la natation parce que c’est/ce n’est pas…. intéressant génial ennuyeux super fantastique au basketball au tennis au rugby au badminton il pleut il y a du soleil il fait froid Liz Fotheringham