1 / 60

"Octavian Goga"

Colegiul Naţional. Miercurea Ciuc. "Octavian Goga". Colegiul Na ţional “Octavian Goga” Miercurea-Ciuc. Raport privind starea învăţământului la nivelul Colegiului Naţional "Octavian Goga" Anul şcolar 2004-2005. Raport privind starea învăţământului.

gabby
Download Presentation

"Octavian Goga"

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Colegiul Naţional Miercurea Ciuc "Octavian Goga"

  2. Colegiul Naţional “Octavian Goga”Miercurea-Ciuc Raport privind starea învăţământului la nivelul Colegiului Naţional "Octavian Goga" Anul şcolar 2004-2005

  3. Raport privind starea învăţământului Cap. I – Organizarea activităţii instructiv-educative Cap. II – Resurse umane Cap. III - Aspecte calitative ale procesului didactic

  4. Raport privind starea învăţământului Capitolul I Organizarea activităţii instructiv - educative

  5. Cap. I – Organizarea activităţii instructiv – educative • Respectând cadrul legislativ şi politico-social în domeniul educaţiei, colectivul didactic din şcoala noastră s-a implicat în mod hotărât, cu perseverenţă şi responsabilitate în aplicarea programelor strategice de dezvoltare a învăţământului, având ca obiectiv general “Realizarea şi monitorizarea calităţii procesului educaţional”

  6. Cap. I – Organizarea activităţii instructiv-educative • Activitatea în cadrul colegiului a fost organizată la nivelul compartimentelor: • Curriculum • Resurse materiale şi financiare • Resurse umane • Dezvoltarea relaţiilor comunitare

  7. Cap. I – Organizarea activităţii instructiv-educative • Corespunzător funcţiilor de: • Proiectare • Organizare • Conducere operaţională • Control • Evaluare • Motivare • Implicare • Formare • Dezvoltare profesională • Negociere • Rezolvare a conflictelor

  8. Raport privind starea învăţământului Capitolul II Resurse umane

  9. Cap. II – Resurse umane II.1. Elevi 1140 elevi grupaţi în 43 de clase • I – IV - 11 clase - 242 elevi • V-VIII - 9 clase - 259 elevi • IX – XII - 19 clase - 515 elevi • XI seral, XII seral - 2 clase - 68 elevi • XII F.R., XIII F.R. - 2 clase - 56 elevi II.1.A. Efective şcolare în anul şcolar 2004-2005:

  10. Cap. II – Resurse umane II.1. Elevi Dintre elevii claselor I – XII, 985 elevi provin din municipii şi oraşe, 40 din comune • 11 din Republica Moldova • 901 din judeţul Harghita • 73 din alte judeţe II.1.B. Mediul de rezidenţă:

  11. Cap. II – Resurse umane II.1. Elevi • 721 religie ortodoxă • 264 religie catolică II.1.C. Religia:

  12. Cap. II – Resurse umane II.1. Elevi • 7 burse de merit • 16 burse de studiu • 28 burse sociale, din care: • Orfani, medicale: 11 • Elevi din altă localitate: 7 • Venituri mici: 10 • 6 burse Rhien II.1.D. Forme de ajutor social:

  13. Cap. II – Resurse umane II.1. Elevi • 1140 înscrişi la începutul anului şcolar • 1096 rămaşi la sfârşit de semestru • 46 elevi plecaţi • 2 elevi veniţi • 6 elevi eliminaţi pentru 3 zile • 0 elevi exmatriculaţi • 14 elevi cu nota scăzută la purtare • 9 Note de 7 • 5 Note sub 7 • Motivul: absenţe II.1.E. Mişcarea şi starea disciplinară a elevilor:

  14. Cap. II – Resurse umane II.2. Cadre didactice • 11 învăţători • 7 grad didactic I • 3 grad didactic II • 1 debutant • 42 profesori • 19 grad didactic I • 6 grad didactic II • 8 definitivat • 9 debutanţi

  15. Cap. II – Resurse umane II.2. Cadre didactice • Au fost preocupaţi de dezvoltarea şi formarea competenţelor profesionale specifice fiecărei discipline de învăţământ, în scopul obţinerii unor performanţe deosebite şi măsurabile în activitatea cu elevii. • Au participat şi au reuşit la examenul de definitivat: • Prof. Dincă Liviu – grad II – Educaţie Fizică • Prof. Pal Claudia – definitivat – Limba engleză • Înv. Dacău Elena – debutant – Învăţătoare

  16. Cap. II – Resurse umane În anul şcolar 2004-2005 profesorii şi învăţătorii Colegiului au participat la cursurile de perfecţionare organizate de C.C.D. şi I.Ş.J., după cum urmează:

  17. Cap. II – Resurse umane

  18. Raport privind starea învăţământului Capitolul III Aspecte calitative ale procesului didactic

  19. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic • Promovabilitatea la sfârşitul anului şcolar • Creşterea calitativă a nivelului de pregătire a elevilor • Examenul de Testare Naţională • Examenul de bacalaureat • Situaţia absolvenţilor clasei a VIII-a • Admiterea la facultate • Olimpiadele şcolare

  20. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic A. Promovabilitatea la sfârşitul anului şcolar 1 elev repetent 100% 100% 99,79% 100% 100%

  21. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic B. Creşterea calitativă a nivelului de pregătire a elevilor • Este reflectată în procentul elevilor cu medii generale cuprinse între 7 şi 10 la sfârşitul anului şcolar • Rezultatele sunt prezentate comparativ cu anul şcolar 2003-2004.

  22. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – creşterea calitativă

  23. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – creşterea calitativă

  24. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – creşterea calitativă • Premii şi menţiuni acordate la sfârşitul anului şcolar 2004-2005 comparativ cu anul şcolar 2003-2004 elevilor din clasele I-XII zi. 74,36% 62,89%

  25. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic C. Examenul de testare naţională • Din cei 71 de absolvenţi ai claselor a VIII-a înscrişi pentru susţinerea examenului naţional de testare, 60 au fost declaraţi admişi, cu următoarele rezultate:

  26. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de Testare Naţională

  27. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de Testare Naţională • 1elev din cei 60 a obţinut medie generală la Testarea Naţională mai mare decât media de absolvire a claselor V-VIII (Fola Gabriel Paul: 9,45 faţă de 9,07) • Elevul Trandafir Cristian a obţinut medii aproape egale: • La testare naţională: 9,05 • Media de absolvire: 9,06

  28. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de Testare Naţională DISTRIBUŢIA NOTELOR LA TESTAREA NAŢIONALĂ

  29. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de Testare Naţională Primii 10 clasaţi

  30. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic D. EXAMENUL DE BACALAUREAT • La sesiunea iunie-iulie 2005 s-au înscris 106 candidaţi de la cursul liceal de zi, 21 de la cursul seral şi 31 de la F.R.

  31. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D1. PROMOVABILITATEA • La învăţământul de zi – 100% • La învăţământul seral – 80,95% • La învăţământul F.R. – 61,29% TOTAL CANDIDAŢI - 106 Înscrişi 158 Promovaţi 142 Respinşi 13 Neprezentaţi 3 Promovabilitate: 80,74% faţă de 88,08% pe judeţ

  32. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D2. DISTRIBUŢIA VALORICĂ D.2.1. La cursul de zi

  33. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D2. DISTRIBUŢIA VALORICĂ D.2.1. La cursul de zi PE CLASE

  34. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D2. DISTRIBUŢIA VALORICĂ D.2.1. La cursul de zi COMPARAŢIE ÎNTRE MEDIA EXAMENULUI ŞI MEDIA CLASEI A XII-A

  35. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat Primii 10 clasaţi

  36. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D2. DISTRIBUŢIA VALORICĂ D.2.2. La cursul seral • Promovaţi cu medii între: • 6,00 – 6,99 12 • 7,00 – 7,99 4 • 8,00 – 8,99 1

  37. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D2. DISTRIBUŢIA VALORICĂ D.2.2. La cursul F.R. • Promovaţi cu medii între: • 6,00 – 6,99 15 • 7,00 – 7,99 4 • 8,00 – 8,99 -

  38. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – examenul de bacalaureat D3. SESIUNEA AUGUST • Promovaţi cu medii între: • 6,00 – 6,99 9 • 7,00 – 7,99 1 • 8,00 – 8,99 -

  39. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic E. Situaţia absolvenţilor clasei a VIII-a

  40. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – situaţia absolvenţilor clasei a VIII-a E1. Admiterea în clasa a IX-a de liceu • S-au realizat 5 clase la specializările specifice filierei teoretice, conform planului de şcolarizare aprobat, după cum urmează: • Matematică-informatică 25 locuri cu medii între 9,88 şi 6,62 • Ştiinţele naturii 21 locuri cu medii între 9,42 şi 6,27 • Filologie 56 locuri cu medii între 9,38 şi 6,91 • Ştiinţe sociale 18 locuri cu medii între 9,02 şi 6,21

  41. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – situaţia absolvenţilor clasei a VIII-a E1. Admiterea în clasa a IX-a de liceu • Dintre cei 120 admişi: • 60 provin din şcoala generală a unităţii noastre: • 14 la matematică-informatică, cu mediile cuprinse între 9,88 şi 6,67 • 10 la ştiinţele naturii, cu mediile cuprinse între 9,42 şi 7,16 • 30 la filologie, cu mediile cuprinse între 9,38 şi 6,91 • 14 la ştiinţele sociale, cu mediile cuprinse între 7,18 şi 6,43 • 28 de la şcoala generală “Liviu Rebreanu” Miercurea-Ciuc • 3 din oraşul Bălan • 10 din judeţul Bacău • 11 de la şcolile cu limba de predare maghiară: Şc. “Jozsef A.”; “Petöfi S.”; “Köllö M.” Ciumani; Lic. de Artă “Nagy I.”; “T.Nagy I.” Sînmartin • 8 de la şcolile generale din judeţ

  42. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – situaţia absolvenţilor clasei a VIII-a E2. Admiterea în S.A.M. • 11 elevi absolvenţi ai clasei a VIII-a au fost repartizaţi la S.A.M. (practic sunt cei care nu au fost admişi la liceu) • Repartizarea acestora: • Alimentaţie publică şi turism - 2 • Bucătar - ospătar - 2 • Textile – pielărie - 4 • Confecţioner - 3

  43. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic F. Admiterea în învăţământul superior F.1. La nivelul şcolii

  44. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – admiterea în învăţământul superior • Facultăţile unde sunt cuprinşi: • Automatizări şi calculatoare, informatică • Studii europene şi relaţii economice internaţionale • Inginerie economică, management, marketing şi relaţii publice • Finanţe-bănci-buget • Tehnologie audiu-video şi multimedia • Arhitectură, comunicare socială şi relaţii publice, psihologie, asistenţă socială, turism, limbi moderne, drept • Educaţie fizică şi sport, administraţie, istorie, farmacie, medicină • Autovehicule rutiere, istorie-arheologie, chimie, institutul de marină, construcţii, academia de poliţie, stomatologie, tehnică dentară • Kinetoterapie

  45. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – admiterea în învăţământul superior • Centre universitare: • Bucureşti • Cluj • Târgu Mureş • Timişoara • Craiova • Iaşi • Sibiu • Braşov • Constanţa

  46. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic – Admiterea în învăţământul superior F.2. Pe clase

  47. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic G. Olimpiadele şcolare

  48. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic G. Olimpiadele şcolare

  49. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic G. Olimpiadele şcolare

  50. Cap. III – Aspecte calitative ale procesului didactic G. Olimpiadele şcolare

More Related