Sexualidade; sensibilidade e mediunidade

1. Sexualidade; sensibilidade e mediunidade

2. Estimular o nascimento da consciência adulta, libertando as dores inconscientes e reunificando as partes rejeitadas em nós OBJETIVO GERAL:

3. Reconhecer a criança ferida em nós e suas crenças. • Identificar os traumas e cisões vividos na infância. (defesas e esconderijos psíquicos) • Desidentificar da criança em nós. • Trasmutar e Transformar as dores inconscientes, reunificando as partes fragmentadas em nós. • Elaborar o luto da infantil e enfrentar a morte desta etapa. • Integrar todo o processo no aqui e agora, determinando novos passos para continuidade….. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4. Reconhecemos-nosespíritos estacionários na consciência infantil, aprisionados as dores vividas na infância, as necessidades não supridas e lutando desesperadamente para sobreviver a todo esse processo. Não fomos estruturados na infância para projetarmos uma personalidade na idade adulta e hoje nos debatemos com feridas profundas, dores que nos constrangem a intimidade e direcionam nosso existir. Na busca de atender os anseios de nossos cuidadores, construímos um falso Eu e nos afastamos da possibilidade de expressar nosso verdadeiro Eu. Nesta construção ilusória de uma imagem, rejeitamos aspectos e sentimentos nossos por considerá-los intoleráveis e incompatíveis com a aceitação do outro. Essas partes separadas e inconscientes necessitam ser trazidas à luz da consciência, num trabalho de resgate e unificação, sem o qual não atingiremos a nossa meta de crescimento. JUSTIFICATIVA

5. O fato é que paralisamos no período infantil, não deflagramos o processo adolescente no período esperado e chegamos cronologicamente à etapa adulta sendo confrontados a todo o momento com os desafios e necessidades inerentes a esta fase, para qual nos sentimos totalmente despreparados e impotentes. Presos a movimentação psicológica infantil que determinam nosso existir, caminhamos inconsciente de nós mesmos, de nossas dores e totalmente perdidos para direcionar a vida que somos. Dentro da superlatividade do pensamento infantil nos sentimos tragados por estas dores que nos afiguram ser talvez muito maior do que realmente sejam e permanecemos estacionários e inertes frente ao nosso próprio sofrimento. Erguemos inúmeras defesas, engendramos fugas e construímos ilusões, na busca infantil de não enfrentar essas dores e negar a morte. Hoje, reconhecemos que precisamos identificar e nos desidentificar destas dores, enfrentar a morte desta etapa infantil e caminhar para a reunificação de todas as partes em nós. Sem isso, dificilmente conseguiremos crescer e conquistar a autonomia e a liberdade de Ser. JUSTIFICATIVA

6. Entendendo que vivemos hoje uma etapa de transição da consciência infantil para a consciência adulta que corresponde à transição da consciência humana para a consciência espiritual, necessitando criar recursos práticos que nos auxiliem a transformar em entendimento e compreensão todas as informações que temos recebido da EAL. Assim, justificamos a necessidade premente de iniciar um laboratório para nós expressar, dar voz a nossa criança e suas dores, trazer à consciência as partes negadas e apartadas de nós e nos rendermos a nossa necessidade de dispor da criança, do fardo humano para incorporar o adulto e consequentemente à crença espiritual. Esperamos com esse trabalho, gerar estímulos para fechar os ciclos e nos confrontar com o grande medo do homem. A MORTE. JUSTIFICATIVA

7. 1;ETAPA DE RECONHECIMENTO (INFORMAÇÃO) 2.ETAPA DE IDENTIFICAÇÃO (CONHECIMENTO) 3. ETAPA DE DESIDENTIFICAÇÃO (CONHECIMENTO) 4. ETAPA DE TRANSMUTAÇÃO (ENTENDIMENTO) 5. ETAPA DE TRANSFORMAÇÃO: (ENTENDIMENTO) 6. ETAPA DA ELABORAÇÃO (COMPREENSÃO) 7. ETAPA DE INTEGRAÇÃO (COMPREENSÃO) DESENVOLVIMENTO

8. Informação-ato ou efeito de informar, comunicação ou recepção de um conhecimento ou juízo, conhecimento obtido por meio de investigação ou instrução, esclarecimento, explicação, indicação, comunicação, informe. Conhecimento –ato ou efeito de conhecer; atividade de conhecer, realizado por meio da razão e/ou da experiência; ato ou efeito de aprender intelectualmente, de perceber um fato ou uma verdade; cognição, percepção. Entendimento – ato ou efeito de entender, faculdade de avaliar os seres e as coisas; julgamento, juízo, opinião, potência ou faculdade humana do pensamento ou da compreensão intelectual. Entender – perceber ou reter pela inteligência Compreensão – ato ou efeito de compreender, faculdade de conter em si, em sua natureza, ou numa categoria num sistema, faculdade de entender de perceber o significado de algo; espírito de complacência, indulgência ou simpatia para com as dificuldades de uma pessoa. ESCALA DO SABER