Procena Čitanja u Nižim Razredima na Albanskom Jeziku (A-EGRA)

1. Procena Čitanja u Nižim Razredima na Albanskom Jeziku (A-EGRA) Arlinda Gashi Bajgora Zamenik Šefa Programa USAID-ov Program Osnovnog Obrazovanja

2. Ako ciljamo uspešne čitaoce i zadovoljavajući PISA učinak, mesto za početak je prvi razred.

3. 1 Deo – Šta je A-EGRA? • Individualni test za čitanje za razrede 1-3 • Kratki pod-testovi različitih veština • Oko 10-15 minuta za polagača testa • Dizajniran za upotrebu od strane zemalja USAID-ovih partnerskih zemalja • EGRA je do sada korišćena u više od 40 zemalja i 80 jezika • Prilagođen na albanskom od strane BEP, USAID-a

4. Ključne kompetencije uspešnih čitaoca

5. Definisanje Nivoa Stručnosti

6. A-EGRA Pod-testovi • 1. Fonemska svesnost • 2. Znanje o nazivu slova/zvuka • 3. Čitanje poznatih reči • 4. Čitanje nepoznatih reči • 5a. Tečnost čitanja • 5b. Shvatanje čitanja • 6. Shvatanje slušanja • 7. Diktat

7. Pod - Testovi 1 i 2 • Procenjuju osnovno razumevanje slova i zvukova • Testirajte sposobnost da: • odvajete reči u njihove sastavne zvuke • odredite svaki zvuk njegovom slovu • Treba se uspostaviti do kraja prvog razreda

8. Pod -Testovi 3 i 4 • Procenite brzinu: • Prepoznavanja poznatih reči („vidljivi“ rečnik) • Izgovaranje nepoznatih reči („dekodiranje“) • Uspešni čitaoci koriste oba • Treba biti rano uspostavljeni u drugom razredu

9. Pod - Testovi 5 i 6 • Procenite sposobnost za : • precizno čitanje, sa odgovarajućom formulacijom i na dovoljnoj stopi • ispravno odgovaranje na bukvalna i inferencijalna pitanja o (pročitanom ili saslušanom) tekstu • Uporedite rezultate razumevanja čitanja i slušanja

10. Studija Prvi cilj USAID-ove Strategije obrazovanja za 2011-15 god.: „Poboljšane veštine čitanja za 100 miliona dece u prvim razredima do 2015 god.“ • Osnova je potrebna kako bi izmerili poboljšanje u čitanju nakon 2 godine školovanja • Rezultati takođe mogu: • Informisati strategiju čitanja BEP-a • Pomoći u stvaranju šire svesnosti potreba i prioriteta za delovanje

11. Rezultati • Gotovo da ne postoje ne-čitaoci u uzetim uzorcima • Fonemska svesnost i prepoznavanje slova je dobro • Prepoznavanje reči i veštine dekodiranja su generalno prihvatljivi • Rezultati diktata su veoma dobri

12. Razumevanje – Šta mogu da učine učenici?

13. Šta to znači? • Od oko 40% polagača testa su imali veoma minimalni nivo razumevanja:

14. Shvatanje Slušanja • Jedino je oko 20% polagača testa bilo na dnu kategorije u shvatanju slušanja

15. Preporuke • Postavite nacionalnu strategiju čitanja – naglasak na tečnost i shvatanje • Promovišite svesnost među roditeljima, o značaju podsticanja dece da čitaju tečno i razumljivo • Trenirajte učitelje da koriste A-EGRA i podstaknite ih da procene veštine čitanja pojedinačnih učenika • Obezbedite bolje vodiče za učitelje, o tome kako učiti učenike o tačnošću i shvatanju

16. Program Osnovnog Obrazovanja je… • razvio procenu čitanja u nižim razredima (EGRA); • razvio je akreditovanu obuku u instrukciji čitanja, za učitelje od 1 do 5 razreda; • razvio dopunske materijale za čitanje, za 1 i 2 razrede; • razvio akreditovanu obuku za nastavnike za korišćenje EGRA; • razvio priručnik o čitanju, za roditelje, i trening radionicu za roditeljske savet; • razvio tekstove za razumevanje čitanja, za razrede od 2 do 5 i 8-9 zasnovane na PISA opisivače; • organizovao okrugli sto o EGRA na albanskom jeziku sa MONT-om i izašla je sa preporukama; • Studija uticaja koristeći EGRA, biće sprovedena u Junu 2014 god.