Подготовила: учитель-логопед

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №108 г.Челябинска.Комплексное воздействие на учащихся начальных классов, имеющихзаикание. Подготовила: учитель-логопед О.А.Пономарёва. 2010год.

Коммуникация(общение)- это обмен информацией и идеями между людьми.

Комплексное воздействие на учащихся начальных классов, имеющих заикание.

Цель: Устранение заикания у учащихся начальных классов.

Задачи: I. Разработать систему комплексного медико-психолого-педагогического воздействия на ребёнка с заиканием, с учётом условий МОУ СОШ №108. 1. Изучить научно-методическую литературу по теме «Заикание». 2. Изучить и адаптировать опыт работы с заикающимися Отделения патологии голоса и речи Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи (методика И.А.Поваровой). 3. Разработать перспективный тематический и календарный планы индивидуально-групповых занятий. II. Обеспечить методическую поддержку всех участников педагогического процесса. 1. Разработать и провести цикл консультаций для родителей учащихся, страдающих заиканием. 2. Провести консультацию для учителей начальных классов. 3. Разработать материал для индивидуальных папок-помощниц. 4. Разработать схему наблюдения учащихся в процессе учебной деятельности на уроке и в домашних условиях. III. Разработать программу преодоления рецидивов заикания у учащихся. IV.Разработать критерии оценки эффективности работы с заикающимися детьми.

Работа проводится на базе школы № 108 г. Челябинска 3-й год

Различные научные подходы к проблеме заикания.

Заикание – это дефект речи, при котором нарушается ритм, темп, плавность и коммуникативная сторона речи, в результате функциональных и органических поражений центральной нервной системы.

Были изучены методики и опыт работы: В.И.Рождественской, Г.А.Волковой, Л.И.Беляковой, Е.А.Дьякова, Р.Е.Левиной, М.А.Мироновой, И.Г.Выгодской, Е.Л.Пеллингер, Л.П.Успенской, Т.В.Крапухиной, С.Ф.Иваненко, И.А.Смирновой, И.В.Королёва, В.В.Цвынтарного, Н.В.Хоркуновой, И.А.Поваровой.

КОРА ГОЛОВНОГО МОЗГА (К.Г.М.)ВОЗБУЖДЕНИЕ = ТОРМОЖЕНИЕСИЛЬНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬПЕРЕНАПРЯЖЕНИЕНАРУШЕНИЕ РАВНОВЕСИЯСРЫВ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВНЕВРОЗ(К.Г.М. – ЗАСТОЙНЫЙ ОЧАГ ВОЗБУЖДЕНИЯ ИЛИ ТОРМОЖЕНИЯ)НАРУШЕНИЕ КОНТРОЛЯ К.Г.М. ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПОДКОРКИРАССОГЛАСОВАНИЕ ДВИЖЕНИЙ:ДЫХАТЕЛЬНЫХ,ГОЛОСОВЫХ, АРТИКУЛЯЦИОННЫХСУДОРОГИ ОРГАНОВ РЕЧЕВОГО АППАРАТА:ДЫХАТЕЛЬНЫХ, ГОЛОСОВЫХ, АРТИКУЛЯЦИОННЫХ МЫШЦ

Причины возникновения заикания. • Предрасполагающие: - Слабый неуравновешенный тип нервной системы; - Леворукость; - Наследственность. • Вызывающие: • заикание по подражанию; • вызванное различными психогенными реакциями: испуг, конфликтные ситуации в семье и т. п.; • недоразвитие речи или замедленное развитие речи; • различные органические поражения коры головного мозга (травмы, энцефалиты…).

Типы заикания. • .Регредиентный, когда симптомы постепенно исчезают, идёт улучшение. • Прогредиентный – тенденция к ухудшению. • Рецидивирующий – улучшение периодически сменяется ухудшением. • Волнообразный – связан со сменой времён года, может проявиться при поступлении в школу. • Стационарный – протекает стабильно без изменений.

Формы заикания. • Невротическая. • Неврозоподобная.

СХЕМА УСТРАНЕНИЯ ЗАИКАНИЯ. • Консультация невропатолога и психиатра для определения природы заикания => консультации врачей не реже 1-2 раз в месяц => контроль со стороны родителей за действием медицинских препаратов на организм ребёнка => физиотерапевтические процедуры, массаж и ЛФК. • Отработка нижне-диафрагмального дыхания. • Работа над голосом. • Артикуляционная гимнастика. • Развитие чувства ритма. • Упражнения на расслабление, снятие мышечного напряжения. • Массаж. • Развитие общей и мелкой моторики. • Сопряжённая речь (совместная). • Отражённая речь (речь по образцу). • Диалогическая речь (вопросно-ответная речь). а) С использованием зрительной опоры. б) С использованием слуховой опоры. в) В трудовой деятельности. • Монологическая речь (пересказ). • Самостоятельная речь. • Спонтанная, эмоциональная речь.

Система воздействия.

Анкета для родителей. Уважаемые родители! Просим Вас, максимально откровенно, заполнить предлагаемую анкету. Полученные данные необходимые для заполнения логопедической документации и важны для коррекции речи вашего ребёнка.

Планы.

Наш театр.

Папка – помощница.

Цикл тематических консультаций для родителей.1. Заикание – детская болезнь. 2. Практикум по устранению заикания. 3. Парадоксальная дыхательная гимнастика по методу А. Н. Стрельниковой (с практическим занятием).

ПАМЯТКА ДЛЯ педагогов. • Уважаемые педагоги! Полноценное развитие речи является необходимым условием гармоничного развития личности. Навыки выразительного общения, умение правильно и грамотно выражать свои мысли очень важны. Эти навыки закладываются уже в раннем детском возрасте, поэтому, чем больше внимания уделяют им родители и учителя, тем легче дается ребенку общение со сверстниками и взрослыми. В противном случае ребенок может замкнуться в себе, стать стеснительным, а у заикающихся детей может развиться логофобия. Кроме того, наличие дефектов речи значительно усложняет выработку правильного письма. Поэтому просим Вас: • ПРИ ПЕРВЫХ СИМПТОМАХ ЗАИКАНИЯ УБЕДИТЬ РОДИТЕЛЕЙ ОБРАТИТЬСЯ К ВРАЧУ – НЕВРОПАТОЛОГУ ИЛИ ПСИХИАТРУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ МЕДИКАМЕНТОЗНОЕ ЛЕЧЕНИЕ. • В ПРИСУТСТВИИ РЕБЁНКА НЕ ПОКАЗЫВАТЬ РАЗДРАЖЕНИЯ, НЕ ТРЕБОВАТЬ ОТ НЕГО ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ, ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ СЛОВ. ОГРАДИТЬ РЕБЁНКА ОТ НАСМЕШЕК НАД ЕГО РЕЧЬЮ И ОТ ПЕРЕДРАЗНИВАНИЯ ЕГО. • ГОВОРИТЬ С РЕБЁНКОМ НУЖНО СПОКОЙНО, НЕТОРОПЛИВО. НЕ ПРОВОЦИРОВАТЬ РЕЧЬ СВОИМИ ВОПРОСАМИ. • НЕ ПЕРЕГРУЖАТЬ РЕБЁНКА ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ. • ИСКЛЮЧИТЬ НАПРЯЖОННУЮ ОБСТАНОВКУ В КЛАССЕ. • К РЕБЁНКУ СЛЕДУЕТ ОТНОСИТЬСЯ РОВНО: НЕ ЗАЛАСКИВАТЬ ЕГО, НЕ ПОТАКАТЬ ЕГО КАПРИЗАМ, НО И НЕ НАКАЗЫВАТЬ. • НЕ УПОМИНАТЬ ПРИ РЕБЁНКЕ СЛОВО «ЗАИКАНИЕ», ЕГО ЛУЧШЕ ЗАМЕНИТЬ - «ЗАПИНКИ». Проследить, чтобы заикающийся ребёнок: • Речь начинал только после вдоха, на плавном длительном выдохе достаточной силы. • Выделял в каждом слове ударную гласную, чтобы сознательно замедлять свою речь. • Все слова в словосочетаниях, фразах произносил слитно, т. е. голос должен звучать постоянно и непрерывно. • Голос во время речи не форсировал, т. е. не кричал. • Следите, чтобы во время речи не было напряжения и сопутствующих движений. Желаю Вам успешной работы!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. • ПРИ ПЕРВЫХ СИМПТОМАХ ЗАИКАНИЯ РОДИТЕЛИ ДОЛЖНЫ ОБРАТИТЬСЯ К ВРАЧУ – НЕВРОПАТОЛОГУ ИЛИ ПСИХИАТРУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ МЕДИКАМЕНТОЗНОЕ ЛЕЧЕНИЕ. • В ПРИСУТСТВИИ РЕБЁНКА НЕ ПОКАЗЫВАТЬ СВОЕГО ВОЛНЕНИЯ, НЕ ТРЕБОВАТЬ ОТ НЕГО ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ, ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ СЛОВ. ОГРАДИТЬ РЕБЁНКА ОТ НАСМЕШЕК НАД ЕГО РЕЧЬЮ И ОТ ПЕРЕДРАЗНИВАНИЯ ЕГО. • ГОВОРИТЬ С РЕБЁНКОМ НУЖНО СПОКОЙНО, НЕТОРОПЛИВО. НЕ ПРОВОЦИРОВАТЬ РЕЧЬ СВОИМИ ВОПРОСАМИ. • СТРОГО СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ ДНЯ: СОН – 10-11 ЧАСОВ И ОБЯЗАТЕЛЬНО ДНЕВНОЙ СОН – 2-3 ЧАСА. • ЛОЖИТЬСЯ В ОДНО И ТО ЖЕ ВРЕМЯ. ПЕРЕД СНОМ ИСКЛЮЧИТЬ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ПРОСЛУШИВАНИЕ СТРАШНЫХ СКАЗОК, ПРОСМОТР ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ВЗРОСЛЫХ ПЕРЕДАЧ, А ДЕТСКИЕ СОКРАТИТЬ ДО МИНИМУМА. ИСКЛЮЧИТЬ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО КУРСА ЗАНЯТИЙ. • НЕ ПЕРЕГРУЖАТЬ РЕБЁНКА ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ. • ИСКЛЮЧИТЬ НАПРЯЖОННУЮ ОБСТАНОВКУ В ДОМЕ: ПРЕКРАТИТЬ ССОРЫ, СКАНДАЛЫ В СЕМЬЕ. • К РЕБЁНКУ СЛЕДУЕТ ОТНОСИТЬСЯ РОВНО: НЕ ЗАЛАСКИВАТЬ ЕГО, НЕ ПОТАКАТЬ ЕГО КАПРИЗАМ, НЕ НАКАЗЫВАТЬ ФИЗИЧЕСКИ. • НЕ УПОМИНАТЬ ПРИ РЕБЁНКЕ СЛОВО «ЗАИКАНИЕ», ЕГО ЛУЧШЕ ЗАМЕНИТЬ - «ЗАПИНКИ». • С ПЕРВЫХ ЖЕ ЗАНЯТИЙ У РЕБЁНКА НУЖНО ВОСПИТЫВАТЬ НАСТОЙЧИВОСТЬ, УСИДЧИВОСТЬ И ЖЕЛАНИЕ РАБОТАТЬ НАД СВОЕЙ РЕЧЬЮ. • СЛУЧАЮТСЯ СРЫВЫ И ВРЕМЕННЫЕ НЕУДАЧИ. НЕ СТОИТ ПАДАТЬ ДУХОМ И ОТЧАИВАТЬСЯ. В ТАКИЕ МОМЕНТЫ РЕБЁНКА НЕОБХОДИМО ПОДДЕРЖАТЬ И ВСЕЛИТЬ В НЕГО БОЛЬШЕ УВЕРЕННОСТИ.

Правила,которые необходимо соблюдать на занятиях и в повседневной жизни. • Речь начинать только после вдоха, на плавном длительном выдохе достаточной силы. • Выделять в каждом слове ударную гласную, чтобы сознательно замедлять свою речь. • Все слова в словосочетаниях, фразах произносить слитно, т. е. голос должен звучать постоянно и непрерывно. • Голос во время речи не форсировать, т. е. не кричать. • Следить, чтобы во время речи не было напряжения и сопутствующих движений. • Соблюдать правильный режим дня. • Занятия проводить ежедневно.

Темы занятий: "Школа общения" • Знакомство; • Наши проблемы; • Конфликты; • Грустный – радостный день; • Настроение; • Образ матери и отца; • Семейный досуг; • Наказания и поощрения; • Домашние обязанности; • Родные трудности.

Параметры схемы наблюдения учащихся. • Вид деятельности. • Длительность высказывания (в мин.). 3. Количество запинок (отметить вид затруднений). 4. Наличие стрессовой ситуации (отметить какой).

Разрабатываются критерии оценки эффективности работы с заикающимися детьми

спасибо за внимание

Подготовила: учитель-логопед