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Animation pédagogique ETUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 Mercredi 23 mars 2011

Animation pédagogique ETUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 Mercredi 23 mars 2011. Les objectifs de l’animation :. Mettre en œuvre la formation reçue lors des animations pédagogiques précédentes : ( mai et décembre 2010 )

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Animation pédagogique ETUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 Mercredi 23 mars 2011

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Presentation Transcript

  1. Animation pédagogique ETUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 Mercredi 23 mars 2011

  2. Les objectifs de l’animation: • Mettre en œuvre la formation reçue lors des animations pédagogiques précédentes : ( mai et décembre 2010 ) • En vous appuyant sur votre programmation de cycle en étude de la langue, répartir 10 sujets d’étude par an et par niveau . • Pour chaque sujet d’étude, proposer une situation problème qui permettra selon la démarche inductive, de construire les connaissances et les compétences. • Alimenter les outils pédagogiques disponibles sur le site de la circonscription.

  3. Définition du sujet d’étude : Ensemble de séances visant l’acquisition d’une notion d’un des sous domaines, abordées selon la démarche d’apprentissage, à partir d’une situation problème (démarche inductive).

  4. Enseigner la grammaire au cycle 3 Rappel du propos de Mme Patricia PICQUES – I.E.N. Animation pédagogique 2009/2010

  5. Les fonctions liées au verbe: • Sujet • Compléments essentiels (compléments de verbe): • COD (complément d’objet direct) • COI (complément d’objet indirect) • COS (complément d’objet second) • Complément essentiel de lieu, de prix • attribut • Compléments non essentiels (compléments de phrases) • CC (complément circonstanciel)

  6. Les fonctions liées au nom:

  7. Les types de phrases à retenir: • Phrase déclarative • Phrase interrogative • Phrase injonctive • Phrase exclamative

  8. DEMARCHE QUANT A LA CONJUGAISON: • Importance du tableau synthétique en conjugaison:

  9. Réflexions sur les démarches: Conformément aux programmes 2008, on favorisera les situations problèmes pour une dizaine de notions annuelles (les plus complexes). On procèdera de façon plus transmissive pour les autres notions, soit: • 10 notions au CE2, • 10 notions au CM1, • 10 notions au CM2 abordées selon la démarche d’apprentissage, à partir d’une situation problème.

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