190 likes | 420 Views
ZAJEDNICA UČITELJA KOJI UČE. OŠ SAMOBOR, SAMOBOR 3. OŽUJKA, 2011. TEMELJNI CILJ NASTAVE HJ OSPOSOBITI UČENIKE ZA JEZIČNU KOMUNIKACIJU KOJA IM OMOGUĆUJE OVLADAVANJE SADRŽAJIMA SVIH NASTAVNIH PREDMETA I UKLJUČIVANJE U CJELOŽIVOTNO UČENJE. UČIMO UČENIKE:. kako čitati kako razumjeti tekst
E N D
ZAJEDNICA UČITELJA KOJI UČE OŠ SAMOBOR, SAMOBOR 3. OŽUJKA, 2011.
TEMELJNI CILJ NASTAVE HJOSPOSOBITI UČENIKE ZA JEZIČNU KOMUNIKACIJU KOJA IM OMOGUĆUJE OVLADAVANJE SADRŽAJIMA SVIH NASTAVNIH PREDMETA I UKLJUČIVANJE U CJELOŽIVOTNO UČENJE.
UČIMO UČENIKE: • kako čitati • kako razumjeti tekst • kako iz njega apstrahirati najvažnije činjenice • kako ih primijeniti u drugim situacijama
TRANSFORMATIVNI DIJALOŠKI PROCES …dijalog o pročitanome na način kako to rade “dobri čitatelji” (prema: Alma Flor Ada i Isabel Compoy)
TRANSFORMATIVNI DIJALOŠKI PROCES • 1. deskriptivna faza • 2. faza individualnog ispitivanja • 3. faza kritičkog razumijevanja • 4. kreativna ili transformativna faza
DESKRIPTIVNA FAZA • Pojavljuju se pitanja kojima se ispituje razumiju li djeca tekst • To su reflektivna pitanja kojima se navodi da razmišljajući o tekstu opisujemo što se u njemu dogodilo • Ponekad se deskriptivna pitanja mijenjaju sa memorijskima koja također ispituju razumijevanje pročitanog teksta
RAZLIKA IZMEĐU MEMORIJSKIH I DESKRIPTIVNIH PITANJA • MEMORIJSKA PITANJA nisu “prava” jer se njima propituju samo pamćenje činjenica, odgovori na njih mogu se naći u tekstu pa djeca ne moraju razmišljati, to su pitanja zatvorenoga tipa:
Što se dogodilo? - Tko je to učinio? • Što je poželio X? – • Što je rekao y? …
DESKRIPTIVNA PITANJA su pitanja otvorenoga tipa, u njima se dopušta mogućnost razlike u odgovorima i na taj način potiče dijalog među djecom
Što ti se u priči sviđa, a što ne? • Kako bi ti opisala/opisao ________? (jednog od glavnih likova u priči) • Što misliš zašto je ___________ (glavni lik) donio takvu odluku? • Što misliš koja je najveća teškoća s kojom se (lik) susreće? Zašto je to za njega teškoća? • Zašto misliš da se (lik) promijenio tijekom priče? • Što misliš koja je pouka priče?
FAZA INDIVIDUALNOG ISPITIVANJA • Postavljanjem pitanja omogućuje se povezivanje teksta sa stvarnim životom, tj. vlastitim iskustvima, mislima, osjećajima
Jeste li u svom životu do sada vidjeli, osjetili ili iskusili nešto poput ovoga? • Jeste li ikada učinili, planirali ili htjeli učiniti nešto slično ovome? • Po čemu se ono što ste vidjeli (učinili, osjetili, planirali,htjeli) razlikuje od onoga što je prikazano u priči? • Što biste vi učinili (rekli, mislili)da ste na mjestu lika iz priče? • Kako bi netko u vašoj obitelji mogao reagirati na to?
FAZA KRITIČKOG RAZUMIJEVNJA • Dublja analiza teksta i istraživanje alternativa s ciljem donošenja zaključka temeljenog na vlastitim vrijednostima
Zašto mislite da ova odluka (ni)je korektna? • Zašto mislite da je ovo bila dobra (loša) odluka? • Zašto bi ovo u svim okolnostima bila dobra odluka? Kada to možda ne bi bila dobra odluka? • Tko ima koristi od ove odluke? • Što mislite da će proizaći od ove odluke? • Koja su druga rješenja moguća? • Koje su mogle biti posljedice da je lik iz priče donio drugačiju odluku?
KREATIVNA ILI TRANSFORMATIVNA FAZA • U ovoj fazi dolazi do izražaja svrha i smisao ovoga procesa kroz koji vodimo djecu • postavljajući im odgovarajuća pitanja razvijamo njihovu kritičku svijest kako bismo im pomogli da se razviju u osobe koje će jednoga dana moći donositi odluke i tako svoj život i život ljudi oko sebe učiniti boljim
Ova je faza usmjerena na akciju • Navodi na razmišljanje o tome koje bi aspekte svoga života mogli poboljšati i potiče na donošenje odluka na koje mogu utjecati
Koje biste probleme u svom životu htjeli riješiti onako kako je to učinio (glavni lik)? • Na koji način želite surađivati s drugima da biste ostvarili svoje ciljeve, kao što su u priči surađivali (glavni likovi)? • Kakvu ste vrstu pomoći spremni tražiti? • Što želite učiniti u životu kada se osjećate kao što se osjećao _______? • Na koji način želite pomoći drugima, kao što je to u priči učinio ________?
*POSTAVLJAJUĆI PITANJA KOJIMA POTIČEMO DUBINSKO PROMIŠLJANJE, KREATIVNO I KRITIČKO MIŠLJENJE ODGAJAMO BUDUĆEO DRASLE LJUDE KOJI ĆE BITI SPREMNI ZA PROMJENU I NA ZALAGANJE ZA PROMJENU SVIJETA U KOJEMU ŽIVIMO.