Analiza części matematyczno-przyrodniczej Sprawdzian 2013

1. Analiza części matematyczno-przyrodniczej Sprawdzian 2013

2. Test zawierał 14 zadań matematycznych, co stanowi 56% wszystkich zadań zawartych w teście. Uczniowie rozwiązywali 11 zadań zamkniętych i 3 zadania otwarte rozszerzonej odpowiedzi. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA TESTU

3. Klasa 6a

4. Klasa 6b

5. Analizując wyniki punktowe uczniów 30% wyników mieści się w staninach niskich natomiast 70% wyników mieści się w staninach średnich i wysokich.

6. ROZUMOWANIE

7. Klasa 6a powyżej poziomu województwa rozwiązała zadanie dot. cech podzielności, na poziomie województwa zadanie dot. określania zależności matematycznych . • Klasa 6b powyżej poziomu województwa nie rozwiązała żadnego zadania, na poziomie województwa zadanie dot. określania zależności matematycznych jak klasa 6 a oraz zadania z obliczeniami dotyczącymi kalendarza i czasu. • Pozostałe zadania w tym standardzie – czyli trzy zadania otwarte- w obu klasach poniżej poziomu wojewódzkiego. • Łatwości wskazują, że dla obu klas zadania okazały się trudne.

8. Obie klasy na poziomie województwa rozwiązały zadanie dot. obliczania ułamków liczby, natomiast pozostałe badane umiejętności – czyli obliczenia dot. wagi , objętości oraz pól i obwodów figur ( ujęte w zadaniach otwartych ) znalazły się poniżej poziomu wojewódzkiego. WYKORZYSTANIE WIEDZY W PRAKTYCE

9. Jak wskazuje wykres wyniki obu klas mieszczą się w granicach wyniku wojewódzkiego – różnica na korzyść województwa wynosi zaledwie 0,04 i 0,07 punktu. KORZYSTANIE Z INFORMACJI

10. Wnioski do dalszej pracy : Należy dokładniej przetrenować i doskonalić umiejętności najsłabiej opanowane tj.: • Kłaść nacisk na opanowanie umiejętności wykorzystania informacji zamieszczonych w tekście w celu rozwiązania zadania - czytanie tekstów, tabel oraz informacji dodatkowych ze zrozumieniem; • Cały czas kontrolować poprawność wykonywania obliczeń dotyczących czasu, długości, pieniędzy.

11. Skupić większą uwagę na rozwiązywaniu rozbudowanych zadań tekstowych, stosować w pracy z uczniem głośną analizę treści z rozbiciem jej na krótkie fragmenty, kształtować wyszukiwanie poleceń do zadań. Jednocześnie analizować i porównywać różne strategie rozwiązywania zadań tekstowych.

12. Ponad to: • Ćwiczyć na wszystkich lekcjach czytanie ze zrozumieniem. • Zwracać uwagę na poprawność wykonywanych obliczeń. • Analizować otrzymany wynik pod kątem warunków zadania. • W czasie lekcji zwracać większą uwagę na pozyskiwanie informacji zwrotnych od uczniów • W dalszym ciągu należy ćwiczyć techniki rozwiązywania testów.