“ GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA ”

1. “GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA” “Lic. Deissy Caterine Cetina Rangel”

2. Antes de comenzar reflexionemos… (Situación problemática) Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

3. Objetivos de hoy… • Conocer los criterios y orientaciones de la planificación curricular. • Fortalecer los conocimientos en la elaboración y manejo de la planificación. • Comprender el proceso de planificación como instrumento para lograr aprendizajes significativos.

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

5. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR SE ENTIENDE COMO EL DISEÑO Y LA ELABORACIÓN EL CURRÍCULO ESCOLAR EN SU GLOBALIDAD. • EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UN CURRÍCULO ESCOLAR Y DEBEMOS PONERLO EN ACCIÓN, ES DECIR, DEBEMOS PLANIFICAR LA ENSEÑANZA. • EL CURRICULUM ES EL NIÑO • LA ENSEÑANZA COMO LOGRO ES • ANALIZARLA DESDE LA PERSPECTIVA • DEL ESTUDIANTE

6. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Ambiente educativo PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Competencias docentes APRENDIZAJE Características del alumno

8. IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA PARA ASEGURAR EL ÉXITO DEL APRENDIZAJE C O M P E T E N C I AS D O C E N T E S Planificación Medios de Enseñanza Métodos de Enseñanza Criterios OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Evaluación Motivación Actividades C A R A C T E R I S T I C A S D E L O S ESTUDIANTES

9. Elaborar un plan de mejoramiento continuo de la calidad de la enseñanza (resultados esperados – [aprendizaje niveles y Calidad], actividades, recursos usados en la enseñanza, cronograma, etc. ) Transformar la gestión de la escuela para mejorar la calidad de la educación básica tiene varios significados e implicaciones; se trata de un proceso de cambio a largo plazo, que tiene como núcleo el conjunto de prácticas de los actores escolares (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, supervisores, asesores y personal de apoyo) y conlleva a crear y consolidar formas de hacer distintas, que permitan mejorar la eficacia y la eficiencia, lograr la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa, en ultimas el riesgo de INNOVAR

10. CALIDAD EDUCATIVA Se refiere a que la educación que se imparte a través del sistema educativo en su conjunto tiene que adaptarse a las características de los estudiantes en los diversos contextos sociales y culturales, lo cual exige transitar de una pedagogía de la homogeneidad a una pedagogía de la diversidad, para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje optimizando el desarrollo personal y social. En tal caso, las instancias educativas han de partir de la singularidad inherente para propiciar las formas de gestión pertinentes que la lleven a cumplir con sus propósitos institucionales. Es preciso respetar e impulsar la autogestión de las organizaciones educativas para que, en el ámbito de su competencia, responda a la población que beneficia al satisfacer sus demandas con un sentido de empatía y responsabilidad. PERTINENCIA EQUIDAD RELEVANCIA FLEXIBILIDAD EFICIENCIA EFICACIA

11. ”Pensar el futuro de otra manera es cambiar ya, el presente.” Serieyx

12. LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA Es una nueva forma de comprender, organizar y conducir, tanto al sistema educativo como a la organización escolar; pero esto sólo es así cuando el cálculo estratégico situacional y transformacional se reconoce como uno de sus fundamentos y sólo en la medida en que éste precede, preside y acompaña a la acción educativa de modo tal que, en la labor cotidiana de la enseñanza, llega a ser un proceso práctico generador de decisiones y comunicaciones específicas.

13. Principales características de la gestión educativa estratégica : • CENTRALIDAD EN LO PEDAGOGICO • RECONFIGURACION • TRABAJO EN EQUIPO • APERTURA AL APRENDIZAJE • Y LA INNOVACION • CAPACITACION • CULTURA ORGANIZACIONAL • CON UNA VISION AL FUTURO • INTERVENCION SISTEMATICA Y ESTRATEGICA

14. MODELO DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA

15. PRINCIPALES USOS DE LOS RECURSOS DE ENSEÑANZA • PARA LA PRODUCCIÓN Y CREATIVIDAD • PARA EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE • PARA LA INFORMACION E INVESTIGACIÓN • PARA EL SEGUIMIENTO DE PROCESOS • DE TALLERES Y LABORATORIO • PARA LA AUTOOBSERVACIÓN • COMO MATERIAL CURRICULAR

16. IMPACTO EN EL APRENDIZAJE ¨Tú enseñas ciencias muy bien, yo me ocupo de los instrumentos para su adquisición ... ¨Rosseau. 1762. El Emilio El maestro forma con su vida, con su biografía, con lo que es como ser en sociedad, con su origen y sus luchas, sus derrotas y sus conquistas, con las oportunidades -pocas o muchas- que ha tenido y con la manera como las ha aprovechado; educa con su manera de integrarse de forma plena o de manera precaria en la modernidad, en los espacios de la sociedad o, dicho de manera más precisa, con las oportunidades reales que la sociedad le ofrece para transformase en un ser moderno o con las que le niega o aparenta brindarle. Es por ello que en el proceso de cambio, es neurálgico el rol investigador, innovador y reflexivo del maestro. Así como afirma Assael (1996: 46-52) que: “El cambio de la función del profesor y de la organización del trabajo docente exige, que el proceso de innovación requiere ser asumido a partir de una reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas institucionalizadas”. Es decir, que los profesores investiguen los problemas pedagógicos que enfrentan en su práctica cotidiana, y con el aporte de teorías pedagógicas, intenten comprenderlos en su complejidad para elaborar nuevos conocimientos que les permitan abordar dichos problemas con estrategias diversas.

17. Es preciso considerar un cambio de los valores en la cultura educativa: Frente a una actitud defensiva, la apertura; frente al aislamiento profesional, la comunidad; frente al individualismo, la colaboración; frente a la dependencia, la autonomía; frente a la dirección externa, la autorregulación… unesco

18. Estoy contento!!!!!!!!!!!!!!! Cuando se aprende con gusto somos capaces de hacer cosas maravillosas!!!!