Podsumowanie wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w grudniu 2013 r.

1. Podsumowanie wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w grudniu 2013 r. Gimnazjum nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Kruszwicy

2. J Ę Z Y K P O L S K I Test egzaminacyjny składał się z 24 zadań różnego typu (zadania wielokrotnego wyboru, zadania krótkiej odpowiedzi, typu prawda-fałsz, na dobieranie, rozszerzonej odpowiedzi czyli dłuższa wypowiedź pisemna - rozprawka). Do tej części egzaminu przystąpiło 61 uczniów. Łatwe okazały się dla uczniów zadania: 1. – wyszukiwanie informacji w tekście 14. – znajomość pojęcia „archaizm” 18. – wnioskowanie 21. – rozróżnianie opinii i faktu

3. Trudne okazały się zadania: 5. – rozpoznanie funkcji formantu słowotwórczego 15. – rozpoznanie rodzaju zdania podrzędnie złożonego 22. – nazwanie rodzaju podmiotu. Trudnością było dla uczniów zadanie 13., w którym punkt zdobywało się za wskazanie 3 prawidłowych odpowiedzi.

4. Średnie klas: III A – 18,32 p (53,88 %) III B – 20,22 p (59,47 %) Średnia szkoły: 19,27 p (56,68%) Maksymalnie można było zdobyć 34 punkty. Najwyższe wyniki: Kl. III A – 28 p (2 osoby) Kl. III B – 30 p (1 osoba) Najniższe wyniki: Kl. III A – 7 p (2 osoby) Kl. III B – 7 p (1 osoba)

5. Zadanie rozszerzonej odpowiedzi (rozprawka) Aż 7 osób nie podjęło próby zredagowania wypowiedzi. Maksymalnie można było zdobyć 10 punktów. Kl. III A 2 osoby - 10 p 2 osoby – 9 p Kl. III B 1 osoba – 10 p 1 osoba – 9 p Średnia klas Kl. III A – 5,24 p Kl. III B – 5,06 p

6. Rozprawka • najczęściej popełniane błędy: • Opis książki, z którego nie wynika żaden wniosek, ogólniki, brak konkretów – zamiast argumentu. • Błędy rzeczowe: • złe tytuły, nazwiska autorów • złe dopasowanie autora do tytułu • mylenie faktów z utworów, podawanie fałszywych informacji • niepoprawne gatunki literackie – np. w powieści „Latarnik” • nieznajomość treści utworów • błędne wyciąganie wniosków z treści lektury

7. Błędy w pisowni – liczne rażące błędy ortograficzne i językowe. Niedokładna analiza tematu, niespełnianie wszystkich wymogów polecenia. Zaburzona kompozycja pracy – zbyt krótki wstęp lub zakończenie. Pisownia tytułów (cudzysłów!)

8. WNIOSKI – JĘZYK POLSKI analizować na lekcjach tematy rozprawek, konstruować plany przykładowych rozprawek przypomnieć poznane lektury, usystematyzować wiedzę uczniów (lektura – autor) ćwiczyć argumentowanie, wnioskowanie ćwiczyć czytanie tekstów i poleceń ze zrozumieniem przypomnieć podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne usystematyzować i sprawdzić wiadomości z nauki o języku

9. HISTORIA i WOS Test egzaminacyjny składał się z 24 zadań Można było zdobyć 30 punktów, w tym 8 z wos

11. Najwyższe wyniki • III A 73 % - 1 osoba 70 % - 1 osoba 63 % - 2 osoby • III B 83 % - 1 osoba 70 % - 1 osoba 63 % - 1 osoba

12. Najniższe wyniki 20% - 1 osoba 27 % - 3 osoby

13. WNIOSKI • Najłatwiejsze dla uczniów okazały się zadania typu prawda-fałsz • Należy pracować nad utrwalaniem zależności przyczynowo-skutkowej • Utrwalać chronologię wydarzeń • Zwracać uwagę na czytaniem ze zrozumieniem

14. MATEMATYKA

15. Liczba uczniów piszących egzamin w poszczególnych oddziałach

16. Standardowy zestaw egzaminacyjny30 pkt

17. 46%

18. Najtrudniejsze zadanie otwarte – 16,7 %

19. Najtrudniejsze zadanie zamknięte – 12 %

20. Błędy i braki brak obliczeń w zadaniach otwartych -brak zaznaczonych odpowiedzi w zadaniach zamkniętych lub zaznaczanie kilku odpowiedzi -brak podejmowania próby rozwiązania zadania otwartego -uczniowie źle zapisują wzory matematyczne -czytanie tekstu bez zrozumienia

21. Wnioski -Powtórzyć i ćwiczyć działania na potęgach, pierwiastkach, działania pisemne i obliczenia procentowe -Ćwiczyć zadania typu PRAWDA-FAŁSZ, układać testy z dużą ilością tych zadań -Ćwiczyć umiejętność poprawnego czytania i analizowania zadania tekstowego -Powtórzyć podstawowe wzory i własności dotyczące figur płaskich i brył

22. Część przyrodnicza diagnozowano 60 uczniów klas trzecich

23. Egzamin próbny klas trzecich z części przyrodniczej składał się 24 zadań zamkniętych (6 zadań z biologii, 5 chemii - uczeń mógł uzyskać w sumie 14 punktów po 7 z każdego przedmiotu, 6 zadań z geografii i 7 fizyki - uczeń mógł uzyskać w sumie 16 punktów po 8 z każdego przedmiotu). Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń mógł uzyskać 1 pkt., za błędną lub brak odpowiedzi 0 pkt.Każdy uczeń mógł uzyskać max. 30 punktów. Liczba zdających egzamin – 60.Liczba zdobytych punktów – 1109 (z 1800 możliwych do uzyskania), co stanowi 62,00%.

24. Procentowy rozkład wyników wg przedmiotówBiologia 243 pkt./420 pkt. - 58,00 %Chemia 273 pkt./420 pkt. - 65,00%Fizyka 277 pkt./480 pkt. - 58,00%Geografia 316 pkt./480 pkt. - 66,00%

25. Rok szkolny 2013klasa III A – 28 uczniów, średnia 60,00%klasa III B – 32 uczniów, średnia 63,00%

26. Uczniowie o najwyższych wynikach: • 2 uczniów – 28 pkt. • Uczniowie o najniższych wynikach: • 2 uczniów – 10 pkt.

27. Zestawienie procentowe uzyskanych punktów wg poszczególnych przedmiotów w klasach trzecich

29. Wnioski • W treści znalazły się zadania z zakresu materiału, który nie został jeszcze zrealizowany, zadania z wymaganiami ponadpodstawowymi (na ocenę dobrą i bardzo dobrą); • Egzamin obejmował szeroki zakres treści: obliczenia, zamiany jednostek, przekształcenia wzorów, zewnętrzne i wewnętrzne procesy geologiczne, współrzędne geograficzne, systematykę i klasyfikację organizmów żywych, interakcje międzygatunkowe, cytologię, szereg aktywności metali, zapisy jonowe reakcji, zapisy stechiometryczne reakcji, przemiany energii, optykę, zadania z wykorzystaniem zapamiętanych wzorów i symboli; • Z przeprowadzonej analizy wynika, że uczniowie często nie łączą wiadomości zdobytych w szkole z informacjami z innych źródeł; potrafią odnaleźć konkretne dane, ale mają trudność z ich interpretacją; ponadto mają problem z umiejętnością krytycznej analizy wyników;

30. Egzamin zawierał dużo zadań typu prawda/fałsz – aby uzyskać 1 punkt uczeń musiał odpowiedzieć prawidłowo dwukrotnie; Należy utrwalać czytanie ze zrozumieniem gdyż często zadania zawierają polecenie typu „podaj nieprawidłową odpowiedź”; Duża część zadań polegała na analizowaniu tabel, map, interpretacji schematów, czytania zawartych w nich informacji, należy więc sukcesywnie utrwalać materiał z klasy I i II, ćwiczyć zadania opierające się o schemat, rysunek, wykres, tabele.

31. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

32. MOŻNA BYŁO UZYSKAĆ 40 PUNKTÓW KLASA III B – 32 uczniów Średnia klasy - 21,2 p (53%) Najlepsze wyniki: 39 p – 1 osoba 37 p – 1 osoba Najsłabszy wynik: 5 p – 1 osoba KLASA III A – 29 uczniów Średnia klasy - 22,6 p (56,5%) Najlepsze wyniki: 37 p – 2 osoby 36 p – 1 osoba Najsłabszy wynik: 10 p – 1 osoba

33. Najtrudniejsze dla uczniów było zadanie nr 5. Dotyczyło ono znajomości funkcji językowych – należało uzupełnić dialog, z podanych odpowiedzi wybrać właściwą.

34. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

35. MOŻNA BYŁO UZYSKAĆ 40 PUNKTÓW KLASA III B – 32 uczniów Średnia klasy - 15,9 p (39,8%) Najlepsze wyniki: 38 p – 2 osoby 37 p – 1 osoba Najsłabszy wynik: 5 p – 2 osoby KLASA III A – 29 uczniów Średnia klasy - 16,2 p (40,5%) Najlepsze wyniki: 37 p – 2 osoby Najsłabszy wynik: 5 p – 1 osoba

36. Najtrudniejsze dla uczniów okazały się zadania nr 7 i 8. Zadanie 7. – uzupełnianie zdania, podane wyrazy w nawiasach napisać w odpowiedniej formie plus dodać wszystkie niezbędne elementy. Wymagana była pełna poprawność ortograficzna. Zadanie 8. – e-mail KLASA III A 13 osób – 0 p 1 osoba – 10 p 1 osoba – 9 p KLASA III B 12 osób – 0 p 4 osoby – 10 p

37. WNIOSKI: • systematycznie przygotowywać się do lekcji • odrabiać zadania domowe samodzielnie • pracować ze słownikiem, rozumienie tekstu • utrwalać słownictwo, zasady gramatyczne • nie używać uzupełnionych testów egzaminacyjnych • prawidłowo wypełniać kartę odpowiedzi

38. UWAGI „TECHNICZNE”

39. Kod ucznia i numer PESEL należy wpisywać • BARDZO WYRAŹNIE – szczególnie zwrócić uwagę na różnicowanie liter B i D oraz cyfr 8 i 9

40. W razie pomyłki należy przekreślić w całości kod lub nr PESEL i wpisać ponownie NAD WYZNACZONYM MIEJSCEM

41. Brudnopis jest przeznaczony do obliczeń i formułowania odpowiedzi – NIE NALEŻYUMIESZCZAĆ W NIM ŻADNYCH ZBĘDNYCH RYSUNKÓW, NAPISÓW itp..

42. Uczeń powinien podjąć próbę zredagowania dłuższej formy wypowiedzi (mail, rozprawka) – za KAŻDY element tych tekstów można otrzymać punkty!!!

43. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ