Encontro Formativo dos Professores Orientadores de Sala de Leitura DRE IQ 20/08/2013

1. Encontro Formativo dos Professores Orientadores de Sala de LeituraDRE IQ20/08/2013 “Leituras que inspiram descobertas”

2. “Ler é entrar em outros mundos possíveis.” Délia Lerner

3. Objetivos • Refletir sobre a garantia do Direito de Ler: o empréstimo de livros • Discutir a rotina da Sala de Leitura, a organização do tempo e do espaço • Analisar e refletir estratégias para boas experiências leitoras

4. Quem é o autor? Leitura Deleite “Felicidade Clandestina” Clarice Lispector

5. O empréstimo de livros na Sala de Leitura: • Contribui para a formação de leitores • Desenvolve atitudes e procedimentos pertinentes aos “verdadeiros leitores” • Promove o prazer e o aproveitamento da leitura, possibilitando aos alunos escolher o que querem ler • Amplia o contato com a literatura, para que possam situar-se criticamente diante das obras lidas ”Para ser leitor, é preciso muitas horas de leitura, da mesma forma que para ser um piloto de avião é necessário muitas horas de vôo antes de tirar o brevê.” Tereza Colomer

6. Organização do tempo e do espaço da Sala de Leitura É necessário: • ter clareza no que se pretende alcançar • Planejar o tempo a favor da promoção de boas experiências leitoras • Manter o foco no trabalho com a leitura

7. Rotina • “Construir uma rotina é tecer uma articulação harmoniosa entre as atividades, no tempo e no ritmo que se desenvolve o espaço.” • “ Rotina aqui não é expressão de rotineiro, que se arrasta tediosamente. Rotina, aqui é entendida como a cadência  seqüenciada de atividades diferenciadas que se desenvolve num ritmo próprio, em cada grupo. A rotina estrutura o tempo, o espaço e as atividades. Rotina é alicerce básico para que o grupo construa seus vínculos, estruture seus compromissos, cumpra suas tarefas, assuma suas responsabilidades.” • Madalena Freire

8. Registro reflexivo “Quando escrevemos, desenvolvemos nossa capacidade reflexiva sobre o que sabemos e o que ainda não dominamos.” “E, é nessa tarefa de reflexão que o educador formaliza, dá forma, comunica o que praticou, para assim pensar, refletir, rever o que sabe e o que ainda não conhece... “ Madalena Freire