Novas Funções dos Professores de EAD

1. Novas Funções dos Professores de EAD Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br Juliana Cristina Faggion Bergmannjuliana@facinter.br

2. assistente inspirador exemplo Formador de opinião Funções do Professor Provocador/ orientador/planejador/facilitador/mediador/colaborador tutor avaliadaor Transmissor de conhecimento Ministrador de aulas Incentivador da pesquisa

3. Funções do Professor em ambiente de Ensino Professor Aluno Recepção Passiva Repetição Insatisfação do aluno • Comunicação unidirecional • Cobrança • Mensuração

4. Funções do Professor em Ambientes de Aprendizagem Aluno Recepção Reflexiva Investigação Colaboração Construção Co-avaliação e Auto-avaliação Professor • Comunicação dialógica • Orientação • Interação Social Comunicativa • Acompanhamento • Avaliação e Retro-Alimentação

5. Funções do Professor em Ambientes de Aprendizagem Novos papéis Professor Autor Professor Tutor Professor Avaliador Professor • Comunicação dialógica • Interação Social Comunicativa • Orientação • Acompanhamento • Avaliação e Retro-Alimentação

6. Modelo de Educação a Distância Docência Tutoria Hetero- Autoria do Material Didático Co- Auto- Gerenciador do suporte tecnológico

7. Aprendizagem do Aluno • Diálogo • professores autores e regentes, • professores tutores • alunos • Objetivo • Re-elaboração de conhecimento existente • Construção de novo conhecimento

8. Aprendizagem do Aluno • Trajetória • orientada pelo Professor; • organizada pelo desenho do material didático; • acompanhada pela Tutoria; • realizada pelo Aluno na interação com outros participantes: no pólo, via telefone ou no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

9. Professor autor Presencial A distância Plano da disciplina Texto verbal (livro, guia, apostila) Texto digital (AVA) Rota de Aprendizagem Referências e Links • Plano de Ensino • Plano de Aula • Esquemas • Quadros • Bibliografia

10. Professor autor • Conhecimento • do tema • dos suportes tecnológicos • das diferentes linguagens • dos instrumentos de avaliação • Dos objetivos do curso e da disciplina • Interdisciplinaridade • Multidisciplinaridade • Dialogicidade

11. Professor tutor • interação social comunicativa intencional: • Acompanhamento, • Orientação, e • colaboração: • valorização dos talentos individuais na equipe; • reconhecimento das diferentes representações; e • autonomia: • desenvolvimento da capacidade do aluno de investigar, escolher e decidir.

12. Professor tutor: Competências • pedagógicas • tecnológicas • didáticas • pessoais • lingüísticas • de trabalho em equipe   VILLARDI e OLIVEIRA, 2005

13. Professor Tutor: Ações Função Ação Incentivo e apoio ao aluno; promoçãodo sentimento de pertença; Esclarecimento de dúvidas,complementação de informações; Acompanhamento das atividades supervisionadas; Instruções operacionais, de estudo ede organização Acompanhamento das atividades de avaliação, avaliação processual. • Motivador • Docente • Supervisor • Orientador. • Avaliador Fontes: FACINTER, 2006; MUNHOZ, 2003.

14. Autoria,Tutoria, Avaliação A autoria, a tutoria e a avaliação exigem professores qualificados, que dominam o conhecimento na sua área, que tenham a capacidade investigativa de aprender o que não sabem, a responsabilidade de orientar para a autonomia no outro, de identificar os pontos fortes e os limites no aluno e ajudá-lo a reforçar uns e superar os outros e a generosidade de compartilhar.

15. Professor Avaliador • Acompanhamento da aprendizagem; • Diagnóstico • orientação para • auto-avaliação e • co-avaliação (na equipe, na turma); • hetero-avaliação:feedback (retro-alimentação • dos colegas, dos tutores, dos professores, dos sistemas oficiais • devolutiva para a coordenação do curso. (CORTELAZZO,2009)

16. Professor Avaliador • Conhecimento • do tema • dos suportes tecnológicos • das diferentes linguagens • dos instrumentos de avaliação • Dos objetivos do curso e da disciplina • Multidisciplinaridade • Dialogicidade.

17. Funções do Professor

18. Novas Funções do Professor: Referências • CORTELAZZO, I. B. C. Prática Pedagógica, Aprendizagem e Avaliação em EAD. Curitiba: IBPEX, 2009. • _________. Tutoria e Autoria: novas funções provocando novos desafios na educação a distância. ECCOS Revista Científica, v. 10, n. 2, julho/dez. 2008. • EMERENCIANO, M. S. J., SOUZA, C. A. de e FREITAS, L. G. de. Ser presença como educador, professor e tutor. Col@bora - Revista Digital da CVA-RICESU, v.1, n. 1, agosto de 2001. Disponívem em http://www.ricesu.com.br/colabora/n1/index1.htm. • MUNHOZ, A. S. A Educação a Distância em Busca do tutor ideal. Col@bora, Santos, v. 2, n. 5, p.1, ago. 2003. Disponívem em:http://gemini.ricesu.com.br/colabora/n5/artigos/n_5/id03c.htm • VILLARDI, Raquel. e OLIVEIRA, Eloiza Gomes de. Tecnologia na educação: uma perspectiva socio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005. • FACINTER. Manual do Tutor. Elaborado por CORTELAZZO, I. B. C., RIBEIRO, R. Z. M.; RIBEIRO, M. M.. Curitiba: IBPEX, 2006.