Ponadczasowość pedagogiki

1. Ponadczasowość pedagogiki Celestyna Freineta

2. Celestyn Freinet • Nie ogranicza się do pracy w szkole: • Organizuje ruch spółdzielczy • Pełni funkcję sekretarza Ligi Obrony Praw Dziecka • Pisze artykuły, walczy o prawa dziecka , poprawę warunków pracy szkół • Po zakończeniu II wojny światowej pracuje na rzecz sierot wojennych w Gaps

3. Co decyduje o kreatywności modelu pedagogiki c.Freineta ?

4. Doświadczenia autora koncepcji , nauczyciela praktyka • Pedagogika zdrowego rozsądku – naturalne metody edukacyjne • Osadzenie w teorii : Michał Montaigne, Jakub Rousseau,Jan Henryk Pestalozzi Owidiusz Decroly , Maria Montesorii , John Dewey

5. Założenia koncepcji pedagogicznej • Samorozwój dziecka • Twórczość • Zachowania niekonwencjonalne • Demokracja, samorządność • Zabawa = praca , praca = zabawa

6. Organizacja pracy w szkole • Integracja • Sposoby pracy, techniki • Otwarcie na zewnątrz • Atmosfera, klimat • Partnerstwo, wspólne uczestnictwo

7. Podstawowe źródła • „Niezmienne prawdy pedagogiczne” - jest ich 30 , określają rolę nauczyciela – wychowawcy w procesie nauczania i wychowania , zwracają szczególną uwagę na stosunek do dziecka. • Dotyczą : -natury dziecka (prawda 1-3 ) -jego reakcji ( prawda 4-10c) -technik nauczania i oceny pracy ucznia (prawda 11-30 )

8. „Gawędy Mateusza”podtytuł „Nowoczesna pedagogika zdrowego rozsądku” • Jaka jest ich idea? Istotę stanowią naturalne metody edukacyjne. Freinet uznając uniwersalne prawa naturalne dostrzegł ,że niektóre z nich zachowują swoje znaczenia zarówno w odniesieniu do zwierząt jak i do ludzi , np. „nie bijcie nigdy młodych zwierząt… „o koniu , któremu nie chce się pić…

9. Do kogo kierował : „Gawędy Mateusza” ? • Do szerokich rzesz ludzi: rodziców, nauczycieli ,wychowawców, wszystkich , którym bliskie jest dziecko i jego rozwój „Pragnę, aby przy tej lekturze zbudziły się w was wątpliwości, byście tak jak ja zawahali się na skrzyżowaniu dróg i razem z tysiącami rodziców i wychowawców, którzy już przekroczyli linię zielonych świateł weszli odważnie na drogę stopniowego przemyślenia podstaw wychowania”

10. Czym są „Gawędy Mateusza”? • Zbiorem artykułów w postaci swobodnego opowiadania, o luźnej kompozycji, napisane językiem zbliżonym do potocznego. • Tworzą 8 cykli tematycznych , każdy obejmuje od kilku do kilkunastu gawęd. • Każda gawęda kończy się przesłaniem (myślą) skierowaną do nauczycieli, wychowawców.

11. O naturze dziecka • „…są wśród dzieci szybkie i głośne pojazdy mechaniczne, są zuchwali cykliści , rącze konie , spokojne orły ,i dobroduszni włóczędzy. Czemu nie pozwolicie im iść naprzód zgodnie z ich naturalnym rytmem , który przyspieszą samorzutnie z własnej woli, gdy nadejdzie odpowiednia chwila” • „Nie należy tych dzieci wytrącać z rytmu przez fałszywie pojętą pedagogikę wysiłku”.

12. Natura dziecka • Dziecko ma taką samą naturę jak człowiekdorosły. ( jest jak drzewo, które nie zakończyło swojego wzrostu ) – prawda nr 1 • Być większym – nie znaczybyćwyższym – prawda nr 2 • Zachowanie siędziecka w szkole jest uwarunkowane jego konstytucją psychofizyczną i stanem zdrowia – prawda nr 3

13. Reakcje dziecka • Nikt-zarówno dziecko, jak i dorosły – nie lubi, żeby mu cokolwiek narzucać –prawda nr 4 • Nikt nie lubi być zmuszanym do jakiejś pracy…przymus działa paraliżująco-prawda nr 6 • Każdy woli sam sobie wybrać pracę, nawet jeśli wybórwypadnie niekorzystnie – prawda nr7 • Praca powinna być umotywowana –prawda nr 9 • Każda jednostka pragnie sukcesu.Niepowodzenie jesthamulcem , niszczycielem zapału i werwy –prawda nr 10 b

14. Jaka szkoła ? • Dobra szkoła to nie szkoła „ferma kurza”,nie szkoła „świątynia” nie „cieplarnia” i nie „koszary” to szkołaalternatywna „plac budowy”. Jej nadrzędnym celem jest rozwój osobowości dziecka, który dokonuje się poprzez: - zdobywanie wiedzy, - ogólną organizację - naturalną aktywność własną nauczyciela i ucznia

15. Nowe życie w szkole • zakłada współdziałanie – tzn. zarządzanie życiem i pracą w szkole poprzez jejużytkowników, razem znauczycielami-prawda nr 24

16. Podstawowe elementy pedagogiki c.Freineta • Swobodna ekspresja • Metody naturalne • Wychowanie przez pracę • Spółdzielcze formy samorządności uczniów

17. Techniki C. Freineta • Swobodny tekst • Gazetka szkolna • Korespondencja międzyszkolna • Kartoteka ćwiczeń samokontrolnych • Doświadczenia poszukujące • Dokumentacja źródłowa – klasowa biblioteczka pracy • Planowanie pracy • Swobodna ekspresja plastyczna • Gazetka wychowawcza • „Księga życia klasy • Praca domowa ucznia

18. Pedagogia C.Freineta zwraca się • „…ku bezpośredniemu doświadczania wychowania , ku całościowemu naturalnemu doświadczeniu świata, ku zdrowemu rozsądkowi , wiedzy wstępnej naturalnej po to, by przemyśleć na nowo sens wychowania

19. Co cechuje nauczyciela „freinetowca” ? • Oddanie pracy ,uczciwość zawodowa • Otwartość na zmiany, na drugiego człowieka • Kreatywność , ciekawość • Ciągłe doskonalenie • Wytrwałość i cierpliwość , upór • Tolerancja , empatia • Szacunek , skromność

20. Miejsce dziecka • Każde dziecko może osiągnąć sukces; • Wszystkie dzieci są równe; • Nie ma złych dzieci

21. Do nauczycieli • „Jeżeli nie staniecie się na nowo podobni do dzieci, nie wejdziecie do zaczarowanego królestwa pedagogiki.” • „…raczej korzystajcie , aby iść razem z waszymi uczniami kawałek drogi i przejąć od nich trochę młodości, rozpędu i zapału”

22. O pokazywaniu doświadczeń innym pokoleniom • „ Postawiłem swój kamień sygnałowy. Wiem , że pokaże on drogę tym , którzy przyjdą po mnie.”