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Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani

PROGETTO WINNY TOO – COMUNE DI CAVARZERE INDAGINE EFFETTUATA NEL GENNAIO 2003. Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani. Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003. PRESENZA DI ALUNNI STRANIERI NELLE CLASSI DEL CAVARZERANO – TABELLA RIASSUNTIVA.

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Presentation Transcript

  1. PROGETTO WINNY TOO – COMUNE DI CAVARZERE INDAGINE EFFETTUATA NEL GENNAIO 2003 Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  2. PRESENZA DI ALUNNI STRANIERI NELLE CLASSI DEL CAVARZERANO – TABELLA RIASSUNTIVA Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  3. STUDENTI STRANIERI SUDDIVISI PER NAZIONALITA’ CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA 4 Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  4. LA SCUOLA UTILIZZA UN TEST DI ENTRATA CHE INDAGHI IL LIVELLO DI CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA? QUALI LE DIFFICOLTA’ DELL’ALUNNO STRANIERO? Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  5. LA SCUOLA HA NELL’ORGANICO FIGURE MIRATE AL SOSTEGNO DEGLI STUDENTI STRANIERI? LA SCUOLA UTILIZZA FIGURE MIRATE AL SOSTEGNO DEGLI STUDENTI STRANIERI? SE SI’, RIVOLGENDOSI A: RISORSE PROPRIE – utilizzando insegnanti con orario a disposizione o insegnanti di lingue presenti nel territorio Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  6. QUALI STRATEGIE DI PEDAGOGIA INTERCULTURALE PER “UNA CULTURA DELL’ACCOGLIENZA”……… • EDUCAZIONE ALLO SCAMBIO • EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA • CONOSCENZA E ACCETTAZIONE ILLIMITATA DELLE DIVERSITA’, ANCHE COME ARRICCHIMENTO • PROMOZIONE DI ATTEGGIAMENTI DI RESPONSABILIZZAZIONE METODOLOGIA……… • LAVORI DI GRUPPO (GIOCHI, CANTI, FAVOLE …) • CONFRONTO FRA CULTURE • IMMEDESIMAZIONE CON LA CONDIZIONE DEI RAGAZZI STRANIERI • RIFLESSIONI SULLE “STORIE PERSONALI” • GIOCHI DI RUOLO Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  7. CLASSI MISTE: I POTENZIALI…….. • OCCASIONI DI SCAMBIO E CONFRONTO PER ALUNNI E INSEGNANTI • STIMOLO ALL’ARRICCHIMENTO E ALLA RIFLESSIONE • VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE LE DIFFICOLTA’…….. • DIFFICOLTA’ DI COMPRENSIONE DEI BISOGNI, SIA RISPETTO ALLA LINGUA CHE ALLA CULTURA • RELAZIONI DIFFICILI TRA ALUNNI STRANIERI E AUTOCTONI • COMUNICAZIONE DIFFICILE TRA ALUNNI STRANIERI E INSEGNANTI • RAPPORTO DIFFICILE SCUOLA-FAMIGLIA Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  8. QUALI BARRIERE INCIDONO SUI LIVELLI DI APPRENDIMENTO? Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  9. QUALI “DIMENSIONI” INCIDONO SU UN BUON INSERIMENTO? Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  10. QUANTO DEVE ESSERE IL COINVOLGIMENTO DEGLI INSEGNANTI NEI PROGETTI PER BAMBINI STRANIERI? INTRODURREBBE ELEMENTI DI INNOVAZIONE E CONDURREBBE SPERIMENTAZIONE ALL’INTERNO DELLA SCUOLA? Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  11. IN TERMINI DI PRIORITA’, QUALI I BISOGNI? PRESENZA E FORMAZIONE DI MEDIATORI LINGUISTICI E CULTURALI PER L’ACCOGLIENZA E L’AVVIAMENTO DI LABORATORI E CORSI DI ITALIANO L2 OCCASIONI DI SOCIALIZZAZIONE TRA COMPAGNI BAMBINI STRANIERI DOCENTI FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E AMPLIAMENTO DEL PERSONALE DOCENTE SPECIALIZZATO FAMIGLIE STRANIERE INCONTRI DI SENSIBILIZZAZIONE ALLE TEMATICHE INTERCULTURALI COMUNITA’ AUTOCTONA SPORTELLI INFORMATIVI/UFFICIO PER LE FAMIGLIE STRANIERE Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  12. IN TERMINI DI OBIETTIVI SUGLI ALLIEVI STRANIERI, QUALI SI PONE LA SCUOLA? ACCOGLIENZA, INTEGRAZIONE SCOLASTICA E ACCETTAZIONE NEL RISPETTO DELLE DIVERSITA’ E SPECIFICITA’ CULTURALI PARI OPPORTUNITA’ DI APPRENDIMENTO Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  13. COSA CHIEDE LA SCUOLA ALL’ENTE LOCALE? • COLLABORAZIONE NELL’ORGANIZZARE IL SERVIZIO SCOLASTICO • RISORSE, non solo economiche • ASSISTENZA • SOSTEGNO Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  14. QUALCHE DATO SULLE FAMIGLIE STRANIERE … COME ARRIVANO A SCUOLA QUALE IL LIVELLO ECONOMICO Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  15. PER LA MAGGIOR PARTE I GENITORI DEGLI ALLIEVI STRANIERI…? Provincia di Venezia – Settore Scuole Cultura Ce.I.S. D.L. Milani Materiale elaborato dalla Cooperativa Co.Ge.S. – gennaio 2003

  16. ESISTONO PROGETTUALITA’ VERSO LA FAMIGLIA QUANTO DEVE ESSERE IL COINVOLGIMENTO DEGLI INSEGNANTI NEI PROGETTI PER LE FAMIGLIE STRANIERE?

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